[五年级语文]鸟的天堂.ppt

鸟的天堂;;;;鸟的天堂;;;二、揭示学习目标(2分钟) ;学习重点: 体会“鸟的天堂的美”鼓励学生在阅读中 充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。 学习难点: 有感情地朗读课文，自主合作、 感悟,换位整合,达到和谐发展。 ;;; 哪个同学来向 我们展示一下？; 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。;;;;返回;;;;;;; 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的， 花的，黑的，有的站在树枝上叫， 有的飞起来，有的在扑翅膀。; 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。;;选择“树”的同学请齐读第7-------8自然段;选择“鸟”的同学请齐读第12----13自然段; 其实你们不知不觉地已经进行了第一次较量。觉得过瘾吗？待会儿要进行第二回合的较量，看看大榕树和鸟儿谁更有魅力。喜欢“树”和“鸟”的同学界限要分明一点。;;刚才我们只是各管各的， 把自己认为合适的词语写 上去，现在我们能不能把 这些词语组织起来，用第 一人称的方式介绍一下你 们自己？;五：反馈 矫正（8分钟）; 有了这个认识，“树”读写鸟的部分，感觉可能会更好；同样，“鸟”读写树的部分，也会更有新意。;“树”自由读写“鸟”的自然段;“鸟”自由读写“树”的自然段;你们有什么 新的感受吗？; 好，现在请大家看课文 的最后一句话： 昨天是我的眼睛骗了我， 那“鸟的天堂”的确是 鸟的天堂啊！ ; 把这句话放在课文结尾有什么作用？; 通过这节课的学习，你体会到作者 在课文中表达了什 么样的思想感情？;作者是怎样表达的？; “不识庐山真面目，只缘身在此山中”。而刚才，你们已经识得庐山真面目了，真不错！互相欣赏本身就是一种和谐的美！但是，你们看，老师这节课黑板上忘记写什么了？; 如果你们不想让老师有一种缺陷的话，根据《桂林山水》一课的板书，请大家为老师设计板书。;鸟的天堂;六：拓展 延伸（6分钟）;德国诗人;谢谢观看，请多指教