四_年级_数学角的的分类与画角复习与整理科导学案.docVIP

四会市城中街道中心小学 四 年级 数学科导学案 主备人 周雪芬 复备人 钟丽霞 时间 课题 角的度量整理和复习 课型 整理和复习 课时 22 本周行为 训练重点 在合作中成长 在交流中收获 学习目标 在画角的过程中,锻炼自己的画图能力。1、进一步认识线段、射线和直线，知道线段、射线和直线的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。 重、难点预测 区分直线、线段和射线，认识角并会画角 教 学 过 程 一、【知识回顾】 1、直线、线段和射线 名称 端点 长度 图例 直线 射线 线段 2、从一点引出（ ）所组成的图形叫做角。这个点叫做角的( ),这两条射线叫做角的（ ）。 3、角的计量单位是（ ），用符号（ ）表示。把半圆分成（ ）等份，每一份所对的角的大小是（ ），记作（ ）。 4、量角的大小，要用（ ）。量角器的中心和（ ）重合，0刻度线和（ ），角的另一条边所对量角器上的刻度就是这个角的度数。 5、角的大小与边的 （ ） 没有关系，只与两条边（ ） 有关。两边张开得越大，角就 （ ） ，张开得越小，角就（ ） 。 6、直角是（ ）°；平角是（ ）°；周角是（ ）°；锐角是小于（ ）度的角；钝角是大于（ ）°而小于（ ）°的角。 二、针对练习 1.教材第44页练习七第1题、。 2. 教材第44页练习七第2--3题. 三、合作交流 1.同质对子对学，小组合作交流进行群学，重点交流独学中有疑惑的问题。 2.教师师巡视指导，了解学习情况，并做适时指导。。 1.展示一：教材第44页练习六第1题。 1、组织学生互相检测，并进行疑问交流。 2、教师巡视，参与小组交流，并及时点拨。 3、将学生中较集中的问题进行收集，然后进行析疑，评讲。2.展示二：教材第44页练习七第2---3题 1、组织学生观察三角尺。估计一下三角尺的每个角大小。 2、量一量，并将三个角的大小记录下来。 3.练习： （1）练习七的第4题； （2）练习七的第7、9、14、15题 学生独立完成，指名汇报，集体订正。 二、【巩固练习】 1）.把序号填在括号里。 ??（ ）是直线，（ ）是射线，（ ）是线段。 (2).钟面上9时整，时针和分针成（ ）角；钟面上（ ）时整，时针和分针成平角。 (3).过一点可以画（ ）条直线，过两点可以画（ ）条直线。 (4).1周角 =（ ）平角 =（ ）直角 1平角 =（ ）直角 （5）∠1+35°组成一个直角，∠1=（ ）度，它是一个（ ）角。 2、“对号入座”选一选：（选择正确答案的序号填在括号里） （1）.下面说法错误的是（ ）。 ①一条直线长6厘米。 ②角的两边叉开的越大角越大。 ③钟面上4时整，分针和时针成钝角。 （2）.我们用的三角板上有一个（ ），两个（ ）；我们戴的红领巾上有一个（ ），两个（ ）。 ①锐角 ②直角 ③钝角 ④平角 ⑤周角 （3）.（ ）﹥（ ）﹥（ ）﹥（ ）﹥（ ） ①平角 ②钝角 ③锐角 ④周角 ⑤直角 （4）.从3∶00走到3∶15，分针转动了（ ）度。 ①15 ②60 ③90 ④120 ⑤180 （5）.下面各角中，（ ）度的角能用一副三角板画出来。 ①5 ②10 ③15 ④20 ⑤25 3、我是小法官： （1）、两个锐角合起来一定是钝角。 （ ） （2）、平角就是一条直线。 （ ） （3）、直线比射线长。 （ ） （4）、从一点出发只能画一条射线。 （ ） 三、【拓展延伸】 1、完成第46页第13题 2、完成第46页第15题 、 四、课堂小结 我学会了： 。 五、板书设计： 六、学案整理 总结反思 在今天的学习，我学会了