关于古林箐中学教学质量影响因素的调查报告.docVIP

调 查 报 告 学院：数学学院 专业：数学与应用数学 年级：2012级 姓名：李留萍 学号：124080126 关于古林箐中学影响教学质量因素的调查报告 [摘要] 中学教育在整个教育体系中越来越占有重要地位，所以如何教好和学好中学知识已成为大家共同关注的话题，整体而言学生自身的因素和教师的因素是影响数学教学的两个主要因素，这两个方面是不可或缺的，两者结合起来形成统一的整体学生要会学，要有好的学习方法，老师要会教，要有好的教学方法，才能有效地提高教学效率，教好数学。我以本人实习学校文山州马关县古林箐中学为视点，通过资料搜集、谈话、观察的方式了解影响本校的数学教学的因素，尤其是“新课程”实施后，全校数学教学在这方面的改进情况，从而学习该校做得比较出色的方面。我将从教师和学生这两个角度来探讨这所学校的影响数学教学因素。教师的教学方式、教学素质和学生的智力因素以及非智力因素：学生对数学的认识、兴趣，学生对教师教学方法的喜爱程度、学习方法、学习习惯、学习态度等。除了这两个因素外，还有一些其他的因素：社会因素、环境因素、家庭因素等。最后，提出六点建议，分别是：一、 培养学生学习数学的兴趣，只有学生对他所学的科目提高了兴趣他们才有可能很快地提高成绩。二、正确对待现代多媒体技术。三、对待学生要一视同仁，赏识每一位学生。四、除了做好自己的本职工作以外，我认为数学老师最好能多参加学生们组织的一些活动。五、进一步转变教师的教育观念。六、进一步提高驾驭课堂的能力。 [关键词] 学校因素 社会因素 家庭因素 建议 2014年10月8日 我来到文山州马关县古林箐中学开始为期3个月的实习，我在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对数学教学而言的。本次调查通过材料搜集、谈话和观察的方式进行，了解了该校整体的数学教学情况，教师教数学和学生学数学的情况，进而分析影响该校数学教学的因素，并在自己调查的基础上提出一些看法。 一、基本情况、成绩没有最好，只有更好，纵观我校教学情况，教学质量的提升还有很大的空间，现就对影响我校教学质量进行如下分析：1）、学生的学习目的不明确，没有远大的理想； 2）、学生知识基础差，厌学情绪严重，学生很难克服困难刻苦读书； 3）、留守儿童较多，爷爷奶奶只管吃住，父母无暇管理孩子； 4）、家长综合素质偏低，无法正确教育和引导自己的孩子，只抱着“让孩子在学校长大毕业后去打工”的思想； 5）、部分家长有不良嗜好，对学生的学习不闻不问，更甚者带学生到场参与，严重影响了学生的学习； 6）、学生极易模仿社会不良的表现，不思学习。 1）、； 2）、教师队伍未能形成忠诚团结、同心协力的团队； 3）、教师的工作态度不均衡，难以使学生得到全面的发展； 4）、部分教师教学方法十年一个样，上课无激情，学生的学习积极性调动不起来； 5）、没有切实可行的奖罚制度，教师的积极性调动不起来； 、1）、相关部门对教育重视不够让学校孤军作战； 2）、大学生就业难产生读书无用论； 3）、用工制度不依法产生了上高中不如去打工； 4）、全社会特别是农村未形成学知识、重知识的氛围； 5）、网吧开办不规范让部分学生沉迷网络游戏而放弃学习；