初一上学期英语鲁教版教学计划1.doc

初一英语教学计划 一、指导思路 初一上学期是小升初过渡的关键时期，是英语学习的起始阶段，因此做好教学计划非常重要。作为教师应该加强课堂教学，高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平、业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的英语知识，训练英语的听说读写能力，培养学生学习英语的兴趣和初步运用能力，最终使学生从“学会英语”，向“会用英语”转变。 在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。 heck三部分 Section A 这部分以一幅展示新功能在实际生活中运用的图画开篇，该图引出了学生在操练新语言时需要用到的重点词汇。所有重点单词都在图中描绘出来，因此学生不需要解释或翻译就能理解它们。新的表达方式呈现在人物头上的气泡中，从而使学生很容易理解和操练新语言。 接下来是几个循序渐进的操练活动。学生独立、结对或组成小组完成多中练习，每个活动都围绕着目标语言，以一种简单而容易理解的方式展开。 每单元第二页的下端呈现的是一个语法聚焦框，该表格清晰呈现了对本单元语法点使用的总结。第三页以一个互动活动结束，该活动采用游戏或其它全班活动的方式，学生在互相合作使用目标语言中完成本部分的学习。 Section B 这部分在循环A部分所呈现的语言同时，引出新的词汇。同时，B部分的活动帮助学生整合新的目标语言和前面单元学过的语言。这一循环强化了前面的语言学习，同时为新语言学习提供了更多操练的机会。 Self Check 这部分为自我检测，学生可以在课堂上完成，也可以作为课后作业完成。这些活动让学生复习了所有重点词汇以及新学的语法项目。 Reading 通过一篇长篇课文的学习，进一步强化巩固本单元的语法和其它知识点，同时提高学生的阅读理解的能力和写作能力。 教材各部分 编排结构及编写意图 Section A 1a呈现本单元的重点单词、语法结构及功能 1b呈现任务型听力练习 1c结对练习核心对话 2a、2b呈现的是多种听力练习 2c呈现不同任务的结对练习 Grammar Focus呈现语法功能重点 3a—4b提供多种课堂活动 Section B 1a词汇扩展 1b新旧知识的综合运用 2a、2b为听力练习 3a--3c提供各类练习形式，逐步拓展成阅读和写作练习 4a创造性活用所学语言 Self Check 自我评价，使学生对自己的英语水平有明确的认识 单元 Unit 1 Good morning! 单元话题 见面语 Greetings 单元语言结构 Good 开头的问候语及应答 How are you ?的应答语 Hi, Hello!的应答语 语言功能目标 见面语及英文歌曲 用Hi，Hello, Good morning / afternoon / evening打招呼 字母A—H 记住自己的英文名字 单元 Unit 2 What’s this in English? 单元话题 识别物品 identifying things 单元语言结构 介词in 句型What’s this / that in English?及其回答 a, an 的用法 语言功能目标 学会用英语询问物品名称，并能流利地朗读英文单词 对物品名称用英语进行提问和回答 字母I—R 单元 Unit 3 What color is it? 单元话题 谈论颜色及拼写单词 单元语言结构 What color 引导的特殊疑问句 陈述物品的颜色 语言功能目标 学会询问物品的颜色 掌握26个英文字母，注意字母的发音 对物品的颜色进行提问及回答 单元 Unit4 My name’s Gina. 单元话题 学会如何做自我介绍 单元语言结构 be的一般现在时形式 what 引导的特殊疑问句 形容词性的物主代词：my, your, his, her 语言功能目标 介绍自己 问候别人