教办视导整改材料.doc

田镇中心小学关于田镇教研站视导反馈的整改措施 2013年3月14日，田镇教研站对我校进行了2012---2013学年第二学期的第一次教学视导，我校提供了5节观摩课，课后教办领导对于几堂课召开了部分人员座谈点评，并对授课老师的教学常规进行了检查，最后各教研员老师对于听课及检查中发现的问题，做出了有针对性的反馈。 附视导课堂安排表 节次 姓 名 科 目 年级 课 题 时 间 授课地点 听评人 评课地点 2 贾昆明 数 学 一 《认识图形》 8:50-9:25 一（1）教室 李加丽 校长室 2 马慧杰 语 文 二 《葡萄沟》 8:50-9:25 二（2）教室 孙岩辉 教导处 2 崔娜娜 英 语 三 《U2L1》 8:50-9:25 实验室 尹永军 二楼西办 2 郭媛媛 品 德 四 《请你相信我》 8:50-9:25 会议室 李 青 一楼东办 2 高风学 科 学 五 《摆的秘密》 8:50-9:25 五（1）教室 孙元兰 一楼西办 一、教研员老师点评 孙学芹老师点评： 计划、备课：马慧杰老师的计划、备课详细具体操作性强，个性修改体现新课标精神，但是部分教案教后记不完整。上课：课堂教学理念新颖，学生主体地位突出，过渡语言丰富衔接自然，评价语言激励性强，学生的学习习惯训练到位，课改意识强，但是注意教学中的细节，且语言重复较多。批改：作业批改认真详实，激励语言丰富。学习习惯：学生行为习惯规范到位，但存在回答问题不够积极的现象。 王芳老师点评： 备课、计划：郭媛媛老师的备课、计划记录充实认真，课型齐全，操作性强，但是由于备课纸的问题教学过程设计较为简单，个性修改不够，如果纸张面积狭窄，可将修改内容附在反面。上课：课前准备充分，但由于语速较快，教师思维明显落后于学生回答，且存在教学速度快学生来不及消化的现象。学习习惯：学生参与度高，但是参与面窄。 高玮老师点评： 备课、计划：崔娜娜老师备课、计划符合课标精神，备课修改较好，较为实用，如果学生活动方面设计再具体些就更好了。上课：崔老师理念转变较快，进步较大，课前准备充分，运用情景训练学生的思维较好。小组合作体现学生的主体地位，抓住知识点，使学生能够更快的进入文本。评价方式应更多样化，尽量运用英语组织教学。学习习惯：学生的常规训练到位，小组合作中分工要再明确些。 张萍老师点评： 备课、计划：高风学老师计划、备课齐全，设计合理，准备充分。重难点应体现的更详细些。上课：课堂组织能力强，重难点突出，从中很好的渗透了科学态度。评价语言较少，鼓励学生的语言较少。学习习惯：学生学习习惯好，态度端正，参与度高。 韩主任点评： 备课、计划：贾昆明老师的计划与进度不符，计划中本节课为第4周内容，本周实为第2周。备课中修改的部分与新教材内容不符。上课：评价激励的手段较少，以至于课堂上学生不够活跃。课前准备忽视了学生的年龄特点，且图形较小，在黑板上张贴不明显，主题图与新教材不太相符。批改：作业评价采用等级制，可结合学生实际采用更多样化的评价方式。学习习惯：学生行为习惯表现较好。总体评价：中心小学的教师素质较高，态度端正，学生表现良好。 刘校长总结：问题就是课题。 二、整改措施 根据教研站反馈出的问题，校委会召开了碰头会，并在第一时间召开了授课教师会议，通报反馈情况，校长责令教导主任拟定整改措施，召开全体教师会议，将整改措施传达到每一位老师。 1、教导处强化备课签字制度，严把质量关。对于不符合教学计划以及教学过程设计不尽合理的教案拒绝签字。 部分教师对教材的把握不到位；下一步应该多向平行班级以及老前辈 们学习、请教。通过扎实的集体备课，集思广益，深挖教材，挖深教材。下一步通过教研站的指导，力争使集体备课落到实处。再就是充分利用周四下午的集中教研，教研组长、学校名师讲座、点评，让教研教改深入人心。 新课标的学习不够扎实，穿新鞋走老路的现象时有发生。“生本教育” 是理念而不是模式。通过“走出去，请进来”，开阔视野，在日常教学中让更多的老师领会好新课标，实践好新课标，总结好新课标，升华好新课标。 部分教师对于学生的管理过于理想化。只有加大学生的管理力度才为 上策。特别是对于新参加工作的老师，要加大指导帮扶力度，从批改作业入手建立“青蓝结对”活动，在指导老师的帮助下，认真上好每一节课，并积极参加各级组织的青年教师教育教学竞赛活动。从学习模仿开始,在此基础上再创自己特色。一年入门,二年过关，三年达标，独挡一面，县里小有名气。 5、加大教学常规的检查力度，靠规范管理来提高教学质量。不向落后找 借口，只向教学剖不足。按照“教学有法、教无定法”和继承、发展、创新的原则，鼓励教师解放思想、大胆实验，从学生的实际出发设计课堂教学，改进教学方法。组织老师积极参加县镇教研活动，进行专题研讨与交流，集思广益，兼容并蓄，互相启