高中数学课程标准(10条基本理念).pptVIP

课程基本理念(十条) 1．构建共同基础，提供发展平台 使学生获得更高的数学素养。 为学生进一步学习提供必要准备。 2．提供多样课程，适应个性选择 使不同的学生在数学上得到不同的发展。 3．倡导积极主动、勇于探索的学习方式 倡导自主探索、动手实践、合作交流、 阅读自学等学习数学的方式。 设立“数学探究”、“数学建模”等学习活动。 体验数学发现和创造的历程发展他们的创新意识。 课程基本理念 4．注重提高学生的数学思维能力 经历直观感知、观察发现、归纳类比、空间想像、抽象概括、符号表示、运算求解、数据处理、演绎证明、反思与建构等思维过程。 5．发展学生的数学应用意识 数学和计算机技术的结合使得数学能够在许多方面直接为社会创造价值。 开展“数学建模”活动,促进学生逐步形成和发展数学应用意识，提高实践能力。 课程基本理念 6．与时俱进地认识“双基” 我国数学教学具有重视基础知识教学、基本技能训练和能力培养的传统。 重新审视基础知识、基本技能和能力的内涵，形成符合时代要求的新的“双基”。 删减繁琐的计算、人为技巧化的难题和过分强调细枝末节的内容,克服“双基异化”的倾向。 7．强调本质，注意适度形式化 形式化是数学的基本特征.但是在数学教学中不能只限于形式化的表达,要强调对数学本质的认识,否则会将生动活泼的数学思维活动淹没在形式化的海洋里。 课程基本理念 8．体现数学的文化价值 数学是人类文化的重要组成部分.数学课程应适当反映数学的历史和发展趋势,数学对社会发展的推动作用,数学的社会需求,数学科学的思想体系,数学的美学价值,数学家的创新精神。 高中数学课程应体现数学的文化价值,并适当提出对“数学文化”的学习要求,设立“数学史选讲”等专题。 课程基本理念 9．注重信息技术与数学课程的整合 高中数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合(如把算法融入到数学课程的各个相关部分) 尽可能使用科学型计算器、各种数学教育技术平台,加强数学教学与信息技术的结合,鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和发现。 课程基本理念 10．建立合理、科学的评价体系 既要关注学生学习的结果,也要关注学习的过程;既要关注学生学习的水平,也要关注他们在数学活动中情感态度。 评价应多元化,关注学生个性与潜能的发展 过程性评价应关注学生理解概念、体会数学思想的过程,关注学生提出问题和分析解决问题的过程,以及与人合作的态度,表达与交流的意识和探索的精神。 * * *