商业模式与电子商务教案.doc

安徽机电职业技术学院 职 业 指 导 与 创 业 教 育 教 案 授课内容： 商业模式与电子商务 教师姓名： 徐 园 园 专业班级： 数控3131/2/4/5 数设3131/2班 教 案 内 容 课程名称 大学生职业指导与创业教育 本课课题 商业模式与电子商务 课时 90分钟 使用教材 《大学生职业发展与就业指导》，程艺主编，安徽大学出版社 授课内容 商业模式 电子商务 适合大学生创业的商业模式 教学手段 多媒体教学 教学目标 知识 了解商业模式的基本慨念；商业模式包含四个关键要素；电子商务的概念、模式、发展历程。 技能 学会识别企业的盈利模式；商业模式创新；构建适合大学生创业的商业模式。 情感 树立正确的创业观；注重自身素质的培养，提高社会适应能力。 教材分析 与 设计思路 《大学生职业发展与就业指导》教材中关于商业模式的知识内容涉及不是很多，在新媒体及电子商务迅速发展的环境下，新兴出现了很多创新的商务模式，本专题的讲授需通过互联网等途径查阅大量资料，了解商业模式的发展，通过典型商业模式案例，采用讨论法、头脑风暴法以及联系法，引导学生了解典型的商业模式，学会构建适合大学生创业的商业模式，为成功创业奠定基础。 教学重点 掌握商业模式的关键要素、电子商务的模式 教学难点 商业模式创新；构建适合大学生创业的商业模式 学情分析 很多学生创业重视选择创业项目却忽视商业模式，对典型的商业模式不了解。选择适合自己的创业模式是大学生创业成功的关键。不管是选择技术创业模式还是服务型的创业模式，甚至是资本型的创业模式或者交叉型的创业模式，都得是大学生综合自己各方面的资源特点以及当时社会发展趋势的结果。实践表明网络领域的技术型创业模式以及智力服务型创业模式更加适合大学生创业。大学生只有根据自己的特点找准“落脚点”才能闯出自己的一片新天地。 教学方法 1、头脑风暴法：运用学生熟悉的物品，提出问题，鼓励学生产生一系列解决问题的方法，并讨论每种方法的优缺点，进而对分析结果做出选择。 2、案例法：列举真实的学生案例，让学生运用所学的知识分析思考。 3、讨论法：小组成员就讨论话题发表意见，并由各个小组对讨论结果作总结性发言。 4、情境教学法：借助视频、图片等展示授课内容，帮助学生更加直观地理解教学内容。 学法指导 参与式学习方法是改善学生学习效果的重要方法之一。本节课采用多种教学方法，让学生积极参与到教学过程中，让他们在掌握基本知识的基础上，达到提高、迁移的能力。 教和学的过程 教学环节 教师讲解内容 学生活动安排 教学意图 创设情景 引入新课 新闻导入：伴随iPhone6上市，出现的预约购买、私携入境、高价收购、占位抢购的现象。 思考并回答苹果公司及其产品为何能取得如何辉煌的成就。 通过新闻报道，引导学生主动思考，导出商业模式的慨念。 师生互动 探究新知 一、商业模式的概念 商业模式就是如何创造和传递客户价值和公司价值的系统。 二、商业模式的要素 1、客户价值 2、盈利模式 （1）卖什么靠什么赚钱 商品贸易业和制造业 不卖什么也赚钱 案例：百度、QQ的盈利模式 卖什么不靠什么赚钱 案例：麦当劳的盈利模式 思考、讨论、发言 典型案例分析，加深对盈利模式的理解 关键资源 举例：耐克 思考、发言 4、关键流程 三、电子商务 视频：《新一代电子商务》 帮助学生初步了解电子商务 电子商务的概念 列举：电子商务相关数据 电子商务的模式 B2B、B2C、C2C三种主要模式 区别：O2O 思考发言 理清身边的电子商务模式 3、电子商务发展历程 四、适合大学生的创业模式 头脑风暴 案例讲解 掌握适合大学生创业的商业模式 课题小结 巩固迁移 1、布置课后作业 2、知识小结 参考资料 1、《大学生职业发展与就业指导》.安徽大学出版社. 2、《创办你的企业》.中国劳动社会保障出版社. 3、《发现商业模式》.机械工业出版社. 4、《成功商业模式设计指南》.中国水利水电出版社出版社. 商业模式与电子商务 1