辐射教学工作计划精选 .doc

辐射教学工作计划 荒地镇教学能手培养工作室 2015年3月26日 荒地镇中心小学2015年教学能手工作室年度工作计划 为了贯彻落实《莎车县教育局关于成立莎车县中小学教学能手工作室的通知》，加快实施我县教师队伍发展战略，充分发挥教学能手的示范、引领、辐射作用，建设一支师德高尚、业务精湛、底蕴深厚、引领性强的研究型名师队伍，促进小学教师专业成长走上学习型、研究型、合作型的新路子，以适应当前不断提高的基础教育发展新要求，为促进教育改革，提升教育质量，办人民满意的教育奠定坚实基础。 荒地镇中心小学教学能手工作室领导小组： 工作室主任： 古再丽努尔阿布拉 副主任： 阿布都拉·阿布都热西提 成员： 布瓦杰尔， 努尔阿米娜， 阿尔祖故里，阿不力米提， 艾尼瓦尔江， 尼亚孜， 索普尔， 欧斯曼江， 阿不力克木 ， 吾布里塔里普 一、指导思想： 以科学发展观为指导，积极主动开展教育教学重点问题的研究，解决教学难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，作好教师培养、示范辐射等作用，使工作室真正成为促进教师发展的平台，从而全面提升全县科学教师队伍素质，促进我县基础教育又快又好发展。 二、培养目标： 按照“师德表率、育人模范、教学专家”的标准，通过引领辐射和个人发展，使团队教师及广大一线学科教师在政治思想和职业道德、专业知识和学术水平、教学能力和科研能力等方面快速、大幅度地提升，实现跨跃式发展，最终成为县域学科教学的中坚力量。 三、工作任务和措施： 加强理论学习，提高自身素养 工作室成员采取分散式学习和集中讨论的方式学习有关教育学、心理学的理论，理解《科学课程标准》的基本理念、目标和各阶段要求，认真学习古今中外优秀教育理论以及《科学课》等专业的教育教学刊物，正确把握新课程倡导的理念、目标及学习方式等，自觉更新教育观念，自学改进教学方法，准确把握学科教学的切入点，勤于反思，使教学具有创造性、艺术性。 深化教学研究，努力形成风格 立足课堂，带领工作室成员不断深入课堂，通过听课、评课等途径，为教育教学研究取得第一手资料。 1、以“自主探究教学研究”为导向，开展学科教研活动，积极探索教学指导策略和教学模式。通过成员汇报研讨、伙伴交流展示、开设讲座等形式的活动，相互学习，提高教学水平，每学年成员至少听课10节，上2节校级研讨课，参加县级研讨课1节；团队研究打磨2—4节精品课 2、聚焦实验课堂，追求优质高效。针对实验教学中所出现的一些共性问题，深入研究实验设计、过程指导以及评价的有效策略，共同研讨课堂观察和实验在科学教学中的运用，探索并改进科学学科实验教学的基本模式，有效提高课堂教学效率，打造优质高效课堂。 3、发挥能手引领作用，定期开展教研沙龙活动，加强先进教育理论与科学技术发展史的学习，合理利用教师自身的优势资源，开展教师间的相互培训，促进教师专业成长。让每位成员具有高品位的教育教学艺术，能够按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地优化课堂教学，进而形成自己的教学风格和教学思想，每学年 至少发表或评奖一篇县级以上论文。 开展课题研究，提升科研能力 进行课题研究是提高教科研能力的有效途径，全体工作室成员，在研究自己的教育教学实践的基础上，结合“自主探究理念”，共同确定科研课题，以课题研究为中心，提高工作室成员的教育科研能力，并带动每位成员所在学校的科学教师的教科研参与意识，发挥工作室的辐射作用。 发挥辐射作用，体现指导价值。 以工作室为基点，加大对县域的辐射功能，进一步体现出工作室在教育教学、教学研究方面的指导价值。工作室成员将开设教学示范课、观摩课，对科学教师的专业素养精心讲座及培训；根据上级的要求与安排开展送教活动，择机开设有关教育教学与研究方面的专题讲座，积极建设好工作室网站和工作室博客，上传工作室的研究成果和工作室的最新动态，真正实现资源共享。 四、具体安排： 2015年4月： 1、讨论工作室活动计划，制定工作室各项管理制度及职责。 2、建立工作室成员“专业成长档案”，加强工作室日常活动的制度建设管理。 3、理论学习《科学课程标准》。 2015年5月： 1、结合“自主探究理念”，根据实验教学中存在的普遍问题，共同确定科研课题 2、每位成员上一节高质量的校级公开课或参加“一课一名师”赛课，互相听课、评课。 2012年6月： 1、主持人与各成员讨论交流子课题的确立，并制定研究方案。 2、各成员上传教学反思，以利于资源共享。 2012年7月：