2015高考语文广东卷与全国卷的对比研究及复习建议.docxVIP

异曲同工 殊途同归——2015高考语文广东卷与全国卷的对比研究及复习建议2004年广东高中开始实施新课改，2007年开始高考自主命题。通过近十年的实践，广东语文卷在稳定的同时逐步优化，不断微创新，例如，语段中考查成语，断句题开全国先河，阅读题借助文本观点分析新的材料，语用题注重图文转换而又不断出现新面孔，作文从话题作文一变为新材料作文……这一切旨在落实课标“提高语文素养”“注重语文应用”“促进素质整体提高”等要求，同时突出选拔功能。通过深入分析认为，广东卷高度契合全国新课标卷的命题，可谓异曲同工，殊途同归。2015年是广东省高考自主命题的最后一年，本文对比分析近三年广东语文卷考点，对比分析广东卷与全国卷（新课标）的异同，通过不同点的具体分析、为参加2016年高考的广东考生提出复习建议。 一、近三年广东卷板块分析（一）基础及表达运用题号2013201420151字音（不相同）字音（不相同）字音（不相同）2成语（含词语）成语（含词语）成语3病句病句病句4连贯（嵌入排序）连贯（直接排序）连贯（直接排序）22表文转换（简明）根据语意填空（连贯，逻辑严密）补写句子（连贯，逻辑严密）23续写（准确连贯）据图配文字（准确连贯，逻辑严密）图文转换（准确连贯）广东卷的基础题与语用题是分开的，便于与全国卷对比，特放在一块分析。本模块的考查相当稳定，1—4题的“基础知识”考查形式一成不变。22—23题的“表达运用”以表（图）文转换、应用文为主，综合性考查，侧重“连贯”这个考点。2014年起在语用题的题干要求中提到“逻辑严密”，而这是考纲中没有提及的，有超纲之嫌，给考生审题带来一定障碍，却能考查学生的综合素质，与全国卷不谋而合。对比全国卷，本模块的小题考查，题型、分值、考点、难度等都与全国卷一致。（二）古诗文阅读题号2013201420145实词含义实词含义实词含义6虚词含义选择虚词填空选择虚词填空7断句断句断句8内容理解内容理解内容理解9（1）翻译翻译翻译9（2）内容概括内容概括内容概括10（1）借景抒情描写场景炼字10（2）诗句理解情感分析诗句理解情感分析内容理解11默写默写默写近年来，古诗文阅读在整体稳定的基础上屡有创新。按题目顺序来看，第6小题2014年起一变为选择虚词填空，更具灵动性、综合性；第7小题2013年起改为断句选择题，考点保留，题型变化，让人惊喜；第9（2）小题2013年起改为简答题，注重学生对文本的整体理解；第11小题默写，2013年起默写范围有重大改变，由原来的60篇改为33篇（其中高中32篇），回归高中，强调考试与教学的一致性。对比全国卷，文言文的题量、诗歌鉴赏的分值、默写的范围三方面差别较大。现代文阅读现代文阅读（必做）题号201320142014社科文《读书方法与思想方法》（贺麟）社科文《中国审美文化简史》社科文《文化的生与死》（费孝通）12语句理解句子（概念）含意句子（概念）含意13筛选及整合信息筛选整合信息文意推断14归纳要点筛选整合信息筛选整合信息15原理运用分析概括观点态度（原理运用）分析概括观点态度（原理运用）论述类文本阅读题型固定，两道选择题，两道简答题。文本选取社科类文章，内容涵盖哲学、历史、文学、美学、艺术等。关注人文性、思想性及艺术性。考点以筛选、整合信息，内容概括为主。2011年开始，第15小题的简答题，变为运用文本中的观点进行材料分析，活学活用。对比全国卷（新课标），本模块考查差别大。现代文阅读（选做） 题号 201320142015散文《过岭》（师陀）散文《鹤》（陆蠡）散文凸凹16语句理解筛选整合信息词语赏析17内容归纳品味语言人物分析18人物心理分析标题理解分析内容（主题）分析题号201320142015科学小品《山水画中的地质学》（赵野木）访谈《大家》科普文《种子的故事》19语句理解筛选整合信息语言特点20语段作用筛选整合信息筛选整合信息21文本主要问题的探究分析概括人物特点观点解读与运用文学类文本阅读：（1）文本特点突出，多为对生命、人生的思考，主旨微婉，文学意味浓厚；（2）文体特点淡化，散文多为叙事性散文，可以当小说阅读；（3）2013年起不再选用外国现代派小说，也许是其背景与写法对学生来说还是有一定的陌生度；（4）考点固化，以分析手法、赏析词句、人物形象（心理）分析、主旨分析、语句含义理解等为主。实用类文本阅读：（1）所选材料有较强烈的现实意义，能启发当代人们思考与追寻；（2）以新闻（访谈）、传记阅读为主，近三年科普文考查较多，2007—2015年，科普文（科学小品）考查了三次，报告尚未考查；（3）考点以筛选整合信息、分析概括为主，答案来自文本；（4）从思维方式上来看，实用类文本阅读与论述类的文章阅读有相似之处，且易于阅读，一看就懂。对比全国卷，本模块主要考点与考查能力是一致的，但在题