谈初中数学教学中的德育教育.doc

谈数学教学中的德育教育 辉县市第一初级中学 XX 浅谈初中数学教学中的德育教育 河南省辉县市第一初级中学 高玉青 [内容提要]：德育是数学教学中的一项重要内容。在数学教学中，必须认识数学教学中的德育意义，渗透德育教育的内容。教师要结合教学内容和生活实际，通过设计精品习题，挖掘数学教学的德育功能，激发学生的学习热情和兴趣，对学生进行德育教育，使学生逐步形成健全的人格和良好的品德。 [关键词]：德育教育 数学教学 渗透 提高素质 在学校教育中，必须把德育工作放在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。把德育渗透到数学教学中，以“德”促教，以“德”促学，在教学中逐步培养学生树立良好的德行。 一、认识数学教学中的德育意义 提起德育，一些教师认为进行德育教育是语文、历史、政治等学科的事，数学是自然科学，没必要进行德育教育，实际上这是一种错误的认识。数学研究的是空间图形与数量间的关系，它相对抽象而枯燥，不像文科知识那样生动丰富而有情趣，但是数学课程标准中明确规定数学教学作为整个教育活动的一部分，必须渗透德育教育。数学学科的知识内容和体系渗透了德育因素，我们数学教师应该牢牢抓住这一特点实施德育教育。 着力挖掘数学教学的德育功能 提起数学，不少人首先想到的就是枯燥无味的数字、公式、定理、证明、繁琐的计算等等，很难把数学内容与德育联系在一起。事实上，数学学科的各种概念及定理的联系，发展变化是无穷的。要弄清楚各种概念及定理的关系，需要有一定的辩证思想方法和辩证思维能力作基础。儿童长大后，无论从事何种职业，他们从数学活动中获得的自信心，获得对客观事实尊重的理性精神，获得建立在独立思考与交流基础之上的对科学追求的态度等，都将会影响他们的一生，所以我们必须着力挖掘数学的德育功能，把德育与数学教育有机地结合在一起。 结合教学内容，介绍我国古代在数学方面的伟大成就，以及当代数学家的重大贡献，激发学生的民族自尊心和自豪感，对学生进行爱国主义教育，从而使他们树立学科学、爱科学、探索科学奥妙的理想和信念。 例如，在学习《圆》时，向学生介绍圆周率π是圆周长与直径的比值，是一个无限不循环小数，这是应用数学和理论研究中一个非常重要的数据，对π所取值的准确程度在一定意义上可作为一个国家数学发展水平的标志之一。公元263前，刘徽在注释《九章算术》时创造了割圆术，求得π＝3.1416，他还提出了初步的极限概念。南北朝时期的科学家祖冲之求得的值在3.1415926到3.1415927之间，是世界上第一位将圆周率计算到小数点后第七位的人，是当时世界上最精确的值，比欧洲要早1000年。 再如，华罗庚是中国现代数学家，主要从事解析数论、矩阵几何学、典型群、自守函数论、多复变函数论、偏微分方程、高维数值积分等领域的研究与教授工作并取得突出成就，在发展数学教育和科学普及方面做出了重要贡献。 根据教学内容，结合生活实际对学生进行德育教育 数学应用的广泛性，是数学学科的基本特征之一。加强数学与实际的联系，强化应用，已逐渐成为人们的共识，这不仅在于数学应用教学可以培养学生的应用意识和应用能力，而且还可以利用它对学生进行思想教育。 例如，通过学习关于线段的公理，说明这个公理在航海、修路等方面的应用，使学生认识到几何知识来源于生活，又服务于生活，激励学生努力学习科学文化知识，为社会主义建设做出贡献的热情。 再如，在平面几何教学中，完成了基础知识传授、学法指导的基础上，引导学生对一些特殊图形，如平行四边形、矩形、菱形、正方形等几个概念的内涵与外延进行比较，使学生认识到这些概念间的联系奇妙无穷。同时对这些图形的性质定理、判定定理进行比较，使他们感受到学习的乐趣。通过“转化”及“运动变化”的数学思想方法的运用，使学生认识到事物之间是普遍联系，并且在一定条件下可以相互转化的辩证唯物主义思想。 设计精品习题，通过习题教学对学生进行思想教育 数学教学离不开习题，问题是数学的灵魂，充分发挥习题的德育功能，是数学教育的学科优势。 例1、为了鼓励市民节约用水，某市居民生活用水按阶梯式水价计费。下表是该市居民“一户一表”生活用水阶梯式计费价格表的部分信息： 自来水销售价格 污水处理价格 每户每月用水量 单价：元/吨 单价：元/吨 17吨以下 a 0.80 超过17吨但不超过30吨的部分 b 0.80 超过30吨的部分 6.00 0.80 （说明：每户产生的污水量等于该户自来水用水量；水费=自来水费用+污水处理费） 已知小王家2012年4月份用水20吨，交水费66元；5月份用水25吨，交水费91元。 （1）求a，b的值； （2）随着夏天的到来，用水量将增加。为了节省开支，小王计划把6月份的水费控制在不超过家庭月收入的2%。若小王家的月收入为9200元，则小王家6月份最多能用水多少