[工学]大学物理实验绪论.ppt

华东交通大学物理实验中心 华东交通大学物理实验中心 大学物理实验 物理实验的地位、作用和任务 物理学本质上说是一门实验科学。物理规律的发现和物理理论的建立，都必须以严格的实验为基础，并接受实验的检验。 对学生进行实验方法和实验技能的基本培训（一些物理量的测量；常用仪器的基本原理和性能及使用方法；能正确记录、处理数据、分析结果、写报告）。 培养、提高科学实验能力,即通常所说的动手能力。（观察、测量和分析，加深理论的学习理解） 培养学生科学实验的素质。（工作作风；科学态度；爱护财物、遵纪的优良品德） 物理实验课的基本程序和要求 1、网上选修 网上选修地址：/new，进入选修系统后，按要求进行选修。 2、课前预习（学习委员必须在开学初到1－204进行仿真实验预约） 阅读教材，了解实验目的、原理、仪器，明确实验方法、操作步骤和注意事项。 书写预习报告，根据实验要求设计数据记录表格。 将自己的条形码粘贴在实验报告的“条形码粘贴处”，没有粘贴条形码的将无法进行实验登记和评分。 凭预习报告进入实验室（教师检查） 3、实验阶段（进入实验室必须衣着整洁,并将有效证件交教师检查） 实验前：清点实验仪器，了解实验仪器，填写仪器登记本。 实验中：认真观察实验现象，如实记录实验数据。 实验后：仪器复位，将原始数据交指导教师审阅签名（未签名不得离开实验室）。 4、课后总结 按实验要求在测试报告上进行数据处理，主要包括：数据表格、数据处理和结果表示。结论分析必须按照实际测量进行总结，不得照本宣科。 实验报告批改及成绩评定办法（试行） 未交测试报告者，属实验整个过程有重大不完整。总评为“0”。 上交的报告中数据无教师签名者，数据处理成绩为“0”，只统计预习成绩和操作成绩。 自己无法调整好仪器，使用别的同学调试好的仪器进行实验，扣15分。 涂改数据（在自己原来的数据基础上涂改）较严重者，数据处理成绩为“0”。 抄袭者和被抄袭者，总评成绩均按“0”分计。但是被抄袭者和抄袭者在成绩总评之前到实验中心说明情况，确认被抄袭者后，将被抄袭者成绩恢复正常（即不扣分）。 处理的数据与原始数据不符合，属于擅自完全篡改数据者，总评为0. 实验规则 上课迟到：10分钟之内扣5分，15分钟之内扣10分，15分钟以上不允许实验，成绩计0分。 无故旷课，该实验计0分（不补做）。国防生有军事活动证明和病假证明者，不扣分。 实验过程中损坏仪器者，教师视情节扣10～30分。 破坏实验环境，影响其他同学实验者视情节扣5～20分。 违反实验规定的操作要求者，视情节扣5～15分。 实验报告在实验完成后一周内未上交者，按照迟交处理，迟交一周之内的扣5分，三周 之内扣10分，三周以上或在教师催缴后补交的扣20分，截止上交报告日期后交的报告一律无效。 学生守则 学生不能穿背心或拖鞋进实验室,违者责令其更换,但由此造成的迟到或旷课由学生本人负责。 实验完毕应将仪器、桌椅恢复原状，安置整齐，保持实验室卫生。 注意：学生必须在实验完成当天起一周内将实验报告交到1－205的报告上交柜子内。以便教师及时批改。 绪 论 一、测量与误差的基本概念 二、有效数字 三、算术平均值与误差的估算 四、不确定度及其估算 测量与误差的基本概念 1.测量（概念和分类） 概念：将待测量与被选作为标准单位的物理量进行比较，其倍数即为物理量的测量值。 误差 1.真值：任何物质（系统）都有它本身的、 客 观的（某些物理量）真实数值。称为真值。 2.测量值：就是通过测量所得到的值。 3.误差：测量值与真值之间的差异。 产生误差的原因（四个方面） 误差分类（按误差的性质、产生原因来分） 产生误差的原因（四个方面） 1.任何仪器，总有一个最小分度线。 2.最小分度之间的值是估计出来的（因人、因时而异）。 3.仪器本身的分度线也不是绝对的准确。 4.外界环境的变化对仪器也会产生影响。 误差分类 系统误差－误差值固定不变（总是偏大或偏小）或在条件变化时按一定的规律变化 [产生原因] 偶然误差－误差的大小是随机变化的。所以又叫随机误差 [产生原因] 过失误差－测量值与真值之间明显偏离 [产生原因] 系统误差产生原因： 仪器缺陷（刻度不准，零点未调好）； 环境的改变（温度、压强等）； 个人习惯与偏向； 理论方法的近似；有关因素考虑不全等； 偶然误差产生原因： （个人）读数能力不一致；外界的干扰； 仪器不稳定，温度不均匀，电压的波动等等。 过失误差产生原因： 属于人为误差，由于粗心、缺乏经验、实验方法不当等原因，既可能具有系统误差的性质，又可能具有偶尔误差的性质，总之是实验