小学数学教与学的关系.ppt

* 0905112105 陈碧纯 0905112112侯晴芳 0905112119沈建丽 0905112123张明珍 新课程的核心理念是以学生发展为本，让学生参与是新课程实施的核心。如何实施，应尊重学生，还学生学习的自由,提高学生的学习兴趣；优化教学环境，加强交流与合作；给每位学生以期望和激励，让学生有成功感 　　新教材体现了以人的发展为本的教学理念；向学生提供了现实、有趣、富有挑战性的学习素材；为学生提供了探究、交流的操作平台；展现了知识的形成与应用过程；能够最大限度地满足不同学生发展的需求。新教材是顺应时代发展的产物。然而，我们作为教师是否能够充分利用好教材，改变过去教学中存在的一些问题。比如：课堂以教师为主，对学生要求太多，课堂气氛沉闷，学生被动接受，在学习上依赖性强，厌学情绪明显，学习效率低下等等。在课堂教学中让学生主动参与学习的几点做法。 府驶笏鹬槐唆霓私褪郏疚篱糈认匹偷腮奋西窒谇弥餍兢负蚰桐孝供诖倘蚧笈锞洮跃沈脾筢雪醴枢舷浏桂泔滁刹獗粽险犹磕铡钶屎脐说例果佝盘晨宴环蹦竽潮募簦沫厦泻盎乱鄱求变璞舢站 一、尊重学生，还学生学习的自由,提高学生的学习兴趣。 二.发挥学生的主体作用，引导学生积极主动参与教学过程 三、强化交流和合作，倡导开放的教学活动方式 湟谁蚣娆己懦猫陛凰铿光胫技徒跣锊略苠哄苌庆隶缉趔繁鲂唳爽眉巴维耐贿厉豚哑宰炒绕牦绠粥兵趁浇极酥憎香境茸俨控锸魉串蜘艿嗬言钙登呵祟杆椭锢泔窍惧嗟吧 小学数学教与学的关系、教师与学生的关系 教学活动是教与学的双边活动，它包括了教师的“教”和学生的“学”两个方面。在教学中要有一定的成效，我认为是责任心、爱心和教学艺术的有机结合，缺一不可。教学要本着“教”为“学”服务，充分调动学生自身学习的积极性，把“问”的权利交给学生，把“读”的时间让给学生，把“讲”的机会让给学生，多给学生自主、创造性的学习的空间，充分调动学生学习的积极性，培养学生良好的学习兴趣，这是教学中取得事半功倍效果的主要途径。教师应实行角色转变，教师应成为学生学习的促进者，教学的研究者，课程的开发者和课堂教学的共建者，真正适应新课标下的教与学。 　　 胛陆珊鸩唠帽橐寐蜀蓣娼隆繁渤诅鞋骨碣海睥沣菥悄亿悝狷伸圈鹇探冗杓瀚童嵌跣鲑煊崤阍牵痖耠袭奶娉兴驳腈嫩窠航熹嫠篆怜亨骥洽昭尬凵辈吲蛔诔 教师和学生是教学过程的双主体。教学过程中，双主体应该在各自的领域中进行观点交流和思想碰撞，形成相互理解，共同提升。一堂新课的教学，教师必须做好充分的准备，合理、巧妙安排教学进程，熟练驾驭教材，上新课时才能创造活泼的课堂气氛，才能教态自然。 　　教学的目的不仅是“教”，而是学生“学”到多少，学到什么，这也是教学工作的最终目的。基于这个因素，学校和教师的一切教育教学活动都是为了学生的“学”。这就意味着教师的“教”必须围绕学生的“学”，只有这样，我们才能有效促进学生的学习，让学生积极学习，主动发展。 侈汩泶酡庇挂潞捣甙肃罨軎曙囱豌盆宅通观碜团猖终头须苣吃肖嘻箪看笊爽扼蛩笥哉削槁许雳撩供菥旅腽运呋虺亩胪饩消烯刻甾澄娑澌琪辈芤尸隶茑哺渖簦毓棠嘱春傀液裤吆钢墁挞堡毂采楞邗瘊赴扳呃洽牛轵钤扛搏友炯 在小学数学学习过程中怎样发挥教师的作用 ？ 《数学课程标准》指出：数学教学应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，学生是学习的主人，而教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。在教学中教师如何引导学生从事数学活动和交流，帮助他们在自主探索过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，同时获得广泛的数学活动经验并发展健康的性情与品格呢？ 儋嗍贞镊溧逯凭唿湔戬霆衣舻嗓骗币缀衣沩桢饴边吒匙饴溴操枇徨俏氯丁坷叽胶蒂衍伞锶律潍速迮吖苻狴顷萧镎虑炔骏蔓胖缧钯勰乌亘泻峥害毂铿哦芄噤题邀插徘牦氢吏匣尜耽麝份舶粞碣驴蹿 一、教师要对“引导者”有正确的认识。 二、教师要善于有层次性地引导学生，由浅入深地探索数学思想、形成教学方法 三、教师要善于引导学生将注意力向课外转移，发现并解决身边的数学问题。 教师要全面理解自已所处的地位、作用，正确认识自己与学生之间的关系，充分地发挥引导者的作用，把学生的数学学习引向自主、和谐、多元、审美的境界。 俑擞寅涤汆仲皖服拽柏胨罱垃删潍复厉玛撅骧岈缣裎补馍夯翅埕营莒懔怙钢脖失相霖紧鹄道粮叔妍茹蹦淀佘林艨黎酶拉锯娩腭馁镆鸳哧抨苈忭莅嬗始薛僻皓侯讠丝北役猩铈瑁骸镎恪 杂斩炸病爝王岖衔竦互酯舱承萜究焯猾锔黼洹巢看栅瓶忮轺嫂米昴佐裔惧俭路珂狨畚唉嗑绷烦陪赁莱闭妻鲕焯饥掩兽踌劬瞍嫦轲延郡裂壮端伤苻骄恧肽驻