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电子档案袋评价在信息技术教学中的应用教案
电子档案袋评价在信息技术教学中的应用 * 传统评价的特点 以教学目标为依据 侧重于评价学习结果 为学生定级、分类、选拔、甄别 定量评价——标准化测试、常模测验 简便易行、好操作 忽略教育的复杂性 忽略大多数学生 * 发展性评价的概念 依据一定的目标 侧重于促进评价对象不断发展 过程性评价 评价是为了激励和调控 注重评价对象本身的发展需要 * 传统评价与发展性评价的比较 评价目的不同 提高学习成绩 提高综合素质, 促进全面发展, 注重发展, 面向未来 * 评价标准不同 单一的,片面的, 强调共性和一般 性 多元的,层次性、 开放性、强调个 性和差异性 传统评价与发展性评价的比较 * 评价内容不同 侧重书本知识和 技能,忽视书本 和考试以外的内 容 全面性和整体性, 强调对评价对象的 各个方面情况进行 全面综合考察,包 括知识与技能、过 程与方法,情感态 度与价值观等 传统评价与发展性评价的比较 * 评价的方法不同 注重量化评价和 书面测验,采用 单一、量化、笔 试的评价方法 评价方式多样化, 注重把质性评价 与量化评价相结合 传统评价与发展性评价的比较 * 评价的主体不同 教师为评价主体, 评价对象处于被 动地位 全体参与,共同进步 多主体、互动性、合 作性,强调评价主体 多元化,重视自评、 互评的作用 传统评价与发展性评价的比较 * 评价的时机不同 单元测试 期中考试 期末考试 全程化 传统评价与发展性评价的比较 * 评价与教学(学习)过程的整合性不同 在传统教学中, 评价是在教学 之后进行的一 种孤立的、终 结性的活动 学习评价是镶 嵌在真实任务 中,是整个学 习不可分的一 部分 教学 过程 学习结果 评价 反馈 教学过程 评价 学习结果 传统评价与发展性评价的比较 * 何为发展性评价? 发展性评价是依据一定的目标,在学习的过程中进行的旨在促进评价对象不断发展的过程性评价,其注重评价对象的发展需要,突出评价的激励和调控功能,使评价对象在不断的自我发展中,实现教学目标的自身价值。 * 重视知识与技能 关注学生的全面发展 追求共性 关注学生的个体差异 终结性评价为主 强调评价的过程性 评价的封闭性 强调评价过程的周期性 强调教师的主体作用 强调学生的主体作用 发展性评价的特征 * 电子档案袋概念 电子学习档案袋(E-Learning Portfolio,缩写为ELP或ePortfolio),是指在信息技术环境下,学习者运用信息手段表现和展示其在学习过程中关于学习目的、学习活动、学习成果、学习业绩、学习付出、学业进步、以及关于学习过程和学习结果进行反思的有关学习的一种集合体。它既能够反映学生的整个学习进程、各个学习阶段的发展过程以及学习效果,又能够提高学生学习状况管理的效率,因此在信息技术教学评价体系中的作用日益受到重视。 * 电子档案袋的内容框架 * 电子档案袋评价的设计和实施方法 1、电子档案袋评价的设计 (1)明确评价的目的 (2)确定评价内容 (3)制定评价方式 (4)强化交流机制 * 电子档案袋评价的设计和实施方法 2、电子档案袋的实施过程 (1)设置教师管理 (2)学生注册与应用 (3)评价与交流 * 电子档案袋评价的优点 1、具有高度个性化,学生可以展示自己的知识、技能和独特的智能发展模式。 学习和评估 2、可以完整记录学生学习过程和作品评定结果,有利于学生进行反思。 3、网络化和数字化使资料易于整理、检索和共享,有利于师生、家校的沟通。 4、教师可以了解学生所学知识的深度和广度,追踪他们的学习进程,提供有针对性的反馈。 5、可以支持多种评价方式,发挥发展性评价的作用。 * 教学应用中存在问题的思考 1、师生观念 2、教师信息素养 3、教师必要的信息技术辅导 4、对学生作品做出反馈 5、评价交流 6、档案袋评价较耗费教师时间 7、不断完善电子档案袋 *
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