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人教版数学七年级下册-5.1.1-相交线-课件(共20张)
* 七年级下册 5.1.1 相交线 学习目标 1 2 1.理解对顶角和邻补角的概念,能在图形中辨认; 2.掌握对顶角相等的性质和它的推证过程; 3 3.通过在图形中辨认对顶角和邻补角,培养学生的识图能力. A B C D O 直线AB、CD相交于点O 如果两条直线有一个公共点,就说这两条直线相交,公共点叫做这两条直线的交点. 情境导入 找一找 探究点一:邻补角 讨论:(1)邻补角和补角有什么联系? (2)从字面上如何理解“邻补角” ? 思考:仔细观察你所画的图形,当两条直线相交时,所形成的四个角中,∠1与∠2有怎样的位置关系? A B C D O 1 2 3 4 ∠1与∠2的顶点所在的位置有什么特点? ∠1与∠2的边所在的位置有什么特点? 找出图中剩下的邻补角? ∠2和∠3,∠3和∠4,∠1和∠4 探究点二:对顶角 讨论: 若∠1+∠2=60 ° ,∠2+∠3=60 °, (1)∠1, ∠3是对顶角吗?为什么? (2) ∠1, ∠2可能是对顶角吗?若是,又该满足什么条件? 找出图中的对顶角? ∠1和∠3,∠2和∠4 ∵直线AB与CD相交于O点, ∴∠1+∠2=180° ∠2+∠3=180(邻补角定义) ∴∠1=∠3(等角的补角相等) 你能说出∠1=∠3的道理吗? 请你用数学的语言写出这个过程. 对顶角的性质: 对顶角相等. 1 练习1、下列各图中∠1、∠2是对顶角吗?为什么? 2 1 2 1 2 ) ( ( ( ) ) 1 练习2、下列各图中∠1、∠2是邻补角吗?为什么? 2 1 2 1 2 ) ( ( ( ) ( 学以致用 a b ) ( 1 3 4 2 ) ( 1、如图,直线a、b相交,∠1=40°,求 ∠2、∠3、∠ 4的度数. (对顶角相等) ∵∠3=∠1 ∠1=40°( ) 已知 ∴∠3=40° 解: (等量代换) ∴∠2=180°—∠1=140° ∴∠4=∠2=140° (对顶角相等) (邻补角的定义) 牛刀小试 变式1:若∠2是∠1的3倍,求∠3的度数? 变式2:若∠2-∠1=400, 求∠4的度数? 同学们自己动手做一做 a b ) ( 1 3 4 2 ) ( 2、如图,若∠1:∠2=2:7 ,求各角的度数. 解:设∠1=2x°,则∠2=7x ° 根据邻补角的定义,得 2x+7x=180 x=20 则∠1=40°, ∠2=140° 根据对顶角相等,得 ∠3=40°, ∠4=140° 三条直线 a、b、c 相交于O点,∠1=40°,∠2=30°,求∠3的度数 c b a 1 2 3 4 解:∵∠4 =∠2=30°(对顶角相等 ) ∴ ∠3=180 °-∠4-∠1 =180°-30°- 40° =110°(补角定义) 变式 随堂检测 1、如右图直线AB、CD交于点O,OE为射线,那么( ) A.∠AOC和∠BOE是对顶角; B.∠COE和∠AOD是对顶角; C.∠BOC和∠AOD是对顶角; D.∠AOE和∠DOE是对顶角. 2、如右图中直线AB、CD交于O,OE是∠BOC的平分线且∠BOE=50度, 那么∠AOE=( )度 A.80 B.100 C.130 D.150. C C 3.如图,直线AB、CD交EF于点G、H,∠2=∠3,∠1=70度.求∠4的度数. 解:∵∠2=∠ ( ) ∠1=70 °( ) ∴∠2= (等量代换) 又∵ (已知) ∴∠3= ( ) ∴∠4=180°—∠ = ( 的定义) 1 对顶角相等 已知 70° ∠2=∠3 70 ° 等量代换 3 110 ° 邻补角 随堂检测 解:∵∠AOC=50°(已知) 4.直线AB、CD交于点O,OE是∠AOD的平分线,已知∠AOC=50°.求∠DOE的度数. ∴∠AOD=180°—∠AOC=180°—50°=130°(邻补角的定义) ∵OE平分∠AOD(已知) 随堂检测 本节课都学到了什么? 角的 名称 特 征 性 质 相 同 点 不 同 点 对 顶 角 邻 补 角 对顶 角相 等 邻补 角互 补 ②有公共顶点; ③没有公共边 ①两条直线相交形成的角; ①两条直线相交而成; ②有公共顶点; ③有一条公共边 ①都是两条直线相交而成的角; ③都是成对出现的 ②都有一个公共顶点; ②两直线相交时, 对顶角只有两对 邻补角有四对 ①有无公共边 完成5.1.1相交线
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