伴性遗传讲课稿.pptVIP

老师：上节课的学习我们知道了基因在染色体上，基因在染色体上是谁通过实验验证的呢？ 学生：摩尔根 老师：实验材料是？ 学生：果蝇 老师：果蝇的体细胞中有四对染色体，其中三对是？ 学生：常染色体 老师：一对是？ 学生：性染色体 老师：雌果蝇性染色体是同型的，我们用~~~（学生答XX）表示，雄果蝇性染色体是异型的，我们用~~~（学生答XY）表示。 老师：果蝇的白眼基因位于~~~（X染色体上）我们用b表示白眼基因Y上有没有它的等位基因？ 学生：没有 老师：现在一只白眼雌与一只红眼雄交配 （在副板上写板书X X x X Y） 老师：白眼雌的配子是？ 学生：X b 老师：红眼雄的配子是？ 学生：X B Y 老师：根据孟德尔的自由组合定律他们的后代则是X B X b X b Y红眼雌白眼雄，它们表现型的比例是？ 学生：1 ：1 P: X b X b x X BY 配子： X b X B Y 子代：X B X b X b Y 红眼雌 白眼雄 1 : 1 老师：这便是一个完整的遗传图解，由五部分组成 亲代 配子 子代 子代表现型及子代表现型的比例 缺一不可，同学们书写时注意不要遗漏 老师：大家知道吗？在人类中有与果蝇相类似的遗传——红绿色盲 果蝇眼色 红绿色盲 血友病 抗维生素D佝偻病，他们的基因都位于性染色体上，遗传方式总是与性别相关联，属于伴性遗传 这就是我们今天要讲的第二章第三节的内容——伴性遗传 （在黑板上写伴性遗传） 伴性伴性顾名思义就是基因与性别相伴遗传方式总是与性别相关联 （在黑板上写一·伴性遗传：与性别相关联） 大家现在把课本翻到33页 大家体检的时候是不是见过这种图片（问一学生图片是什么？ 学生：骆驼 58 老师：大家知道这是干什么的吗？ 学生：检查红绿色盲 老师：嗯，大家都很聪明，只是很丰富。老师第一次见的时候呢却不懂，当时我在想，啊！这是啥啊，有红点有绿点，我刚要说红点绿点，这是后面的同学提醒我“牛”我又一看哦，是红点组成的牛，我说牛，医生白了我同学一眼，又翻了一张，现在我会看了是7 我有一个朋友就是红绿色盲他分不清红色和绿色，大家看小宁同学的衣服是什么颜色的？ 学生：红色 老师：在我朋友眼中却是灰色的，他摘过绿色的西红柿，他呢，不能考驾照不能报考生物类的专业 大家知道红绿色盲是谁发现的吗？ 学生：道尔顿 （小黄同学朗读33页道尔顿发现红绿色盲的小故事） 老师：道尔顿是物理学家兼化学家却发现了医学 名症——红绿色盲，那是因为他擅于提出问题，解决问题，对于心中的疑惑进行认真的分析，同学们要学习他的这种科学精神，求甚解，知其然并要知其所以然。 为了方便遗传研究进行遗传分析我们通常借助于家系图，下面呢让我们一起学习一下家系图的书写 老师：我们用一个用圆圈表示女性，方框表示男性，他们结婚了生了一个男孩，他们结婚了生了一个女孩，男孩和女孩结婚了生了一个男孩 我们用阴影表示患者 这是一个患病女性 这是一个患病男性 我们用罗马数字表示代数这是Ⅰ Ⅱ Ⅲ我们用阿拉伯数字表示个体这是1号2号3号4号这是Ⅱ中的1号2号，Ⅲ中的1号 现在大家把课本34页的资料分析读一下，并思考色盲基因是位于X染色体上呢还是Y染色体？是隐性基因还是显性基因？待会让同学起来回答 （此时老师在黑板画另一个家系图） 小媛同学回答：位于X染色体，是隐性基因 回答得很好，请坐。现在让我们用辩证地方法证明一下 老师：假如色盲基因位于Y染色体上，那么Ⅱ中的2号应该是患者，但是图中显示2号正常，由此可得，色盲基因位于X染色体上假如色盲基因是显性基因，那么Ⅱ中的3号5号应该是患者，但她们是正常的，由此可得色盲基因是隐性基因 综上所述，色盲基因是伴X的隐性遗传 （在黑板上写伴X隐） 现在看这两个家系图，这两个家系图包含着伴X的隐性遗传的所有主要特点，注意伴X的隐性遗传的主要特点不是由这两个家系图得出来的，我们只是靠着两个图来记忆 3个男性2个女性所以伴X的隐性遗传的一个主要特点是男性多于女性 女性有两条X染色体，需要两个b才能色盲，而男性只有一条X染色体，只要一个b就能患色盲 Ⅰ 有患者Ⅱ没有患者Ⅲ有患者，这种遗传方式叫？ 学生：交叉遗传 老师：这是本节课中一个重要的概念，小关同学读一下交叉遗传的概念 小关：。。。。。。 老师：请坐。(老师可重复，强化知识) 再看第二个家系图 女病（X b X b）她的一个色盲基因一定来自她的父亲，则他父亲一定是患者（ X b Y ）