小学信息技术-教材分析及处理建议.pptVIP

省编第七册小学信息技术教材，根据教学内容共分三个单元。第一单元主要介绍计算机软硬件方面的知识，其中还包含一些计算机使用方面的知识。第二单元则重在介绍英特网在生活、学习中的多样应用。第三单元是一个综合练习单元，要求学生利用已有的计算机技能，通过两个完成综合性练习，达到温故知新的目的。 * 《小学信息技术》五年级下册教材分析及处理建议 义务教育实验教科书 一、学情分析 小学生年龄小，更偏重于具体形象思维，现有的一些信息技术的操作方法学生练习起来缺乏兴趣，如果能在信息技术课堂教学中采用“任务驱动”的教学模式，更容易创设出一种虚拟的教学情境，可以让学生在学习的过程中享受游戏式的学习乐趣。在本课的教学中，我采用了“任务驱动”、情境创设、小组合作等方法，充分调动学生学习的积极性，让学生真正成为“任务驱动”的主人，使课堂教学效果有所提升。 * * 教学内容 初中七个模块 信息技术简介 操作系统简介 文字处理的基本方法 用计算机处理数据 网络基础及其应用 用计算机制作多媒体作品 计算机系统的硬件和软件 小学六个模块 信息技术初步 操作系统简单介绍 用计算机画画 用计算机作文 网络的简单应用 用计算机制作多媒体作品 * * 新课程六大改变 改变过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程； 改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性； 改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能； * * 新课程六大改变 改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力； 改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能； 改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。 * * 新课程改革的核心理念 三层含义： 以人（学生）的发展为本，面向全体学生 关注学生全面、和谐的发展（倡导全人教育） 追求学生个性化发展 为了每位学生的发展 * * 发展性 人文性 综合性 工具性 实践性 创造性 中小学信息技术课程特点 * * 摄影版《小学信息技术》教材的特点: 教学内容安排合理 编写语言活泼、易懂，适合小学生阅读 观念新 * * 注重信息素质的培养 注重创新能力的培养 注重协作能力的培养 注重与其他课程的整合 新观念 * * 教学内容安排合理 人教版：螺旋型 缺点：涉及面广，知识系统性强。 摄影版：任务型 特点：从“人本主义”出发，根据小学生的需要设计任务。 * * 三、编写语言活泼、易懂，适合小学生阅读 人教版的编写语言是工具类书的编写语言，而本套教材才是适合小学生阅读的教材。 * * １．以信息需求为主导，把技术与知识作为支撑 ２．以过程与方法为主线，把讲授与练习作为辅助 教材内容处理中注意的几个原则 * * 既要反对学科本位，又不能舍弃计算机学科在基础教育阶段中的映射； 既要坚持信息活动过程中文化素养的塑造为先，又要面对技术深度和广度的取舍； 文化教育与技术教育的两难问题 * * 使人文性和工具性同根共生，和谐统一 信息素养 * * 教材生活化主线： 校园 * * 知识能力综合化主线： 网络+多媒体 * * 信息技术概念 GIF动画制作 演示文稿制作 五下 六上 五上 六下 四上 四下 小小编辑 网海拾贝 多媒体天地 研究生活点滴 走进电脑世界 各种综合任务 …… 电脑写字 画图 三下 三上 * * 剖析教材五（上）的内部架构 * * 融入网络班级 作品你我他 主题讨论会 调查校园环境 校园美化研究 美化校园报告 聆听美妙乐曲 乐曲变化多样 小小作曲家 采集生活点滴 回顾多彩生活 精彩照片剪辑 展示真我风采 自制个性屏保 精彩屏保设计 体验多彩世界 网聚彼此生活 关注校园环境 * * 单元间的联系 网聚彼此生活 体验多彩世界 关注校园环境 认识网络平台 体验多媒体采集 和应用技术 学会网络和多媒体 的综合应用 网络学习平台 ACDSee Word 作曲大师 屏保专家 * * 第一单元只有三课，涉及了一个与教材配套的网络学习平台，以该网站为例，让学生了解和学会网上的会员注册、