成就孩子的梦想.pptVIP

* * * * * * * * * * * 講者：陳之華 2010 / 12 / 11 (六) 講座時間： 09:30-11:30 yolandachen@ 誰該先改變？ 好大的誤解啊 誰的問題最大？ 老師 家長 學校 學生 教育單位 社會大眾 觀念的改變 改變，一定會更好嗎？ 世界無時不刻都在變啊！ 週六上學？公車專用道？行人徒步區？ 一切，都是為了更人本、更美好的未來 教育與教養的方式，也需要與時俱進喔！ 關於孩子 卡利爾?紀伯瑞 (Kahlil Gilbran,1883-1931) 《先知》(The Prophet,1923) 你的孩子並不是你的， 他們是生命的子女，並渴望成為自己。 他們經由你而生，卻非由你所造， 他們跟你相伴，卻不屬於你。 你可以給予他們你的愛，卻不能灌輸你的思想， 因為他們自有見解。 北歐的孩子，和你我的小孩相同，毫無差異的擁有所有人性中的各個面向；而所有從兒童到青少年的青澀成長歷程，也都一樣。 唯一差別的是，整個社會和教育體制對於人的關懷、對於人的信任、對於人的尊重，以及對於人生到底是不是一場要贏在起跑點競賽的想法，是以更健康、更有人文思維的深度，去釐訂教育的理念和方法。 教育「概念」的不同，造就出不同社會與文化的真正區隔。 ~節錄自講者2008年著作：《沒有資優班》 「芬蘭教育體制」真心的把每個別人家的孩子，都珍視為自己的寶貝。去拉拔撫育，給予時間空間，從不刻意強調菁英、資優、競爭、比較，從不要求學生和老師具備超能耐，從不獎勵全勤與整齊劃一。 將人人視為有著喜怒哀樂的平凡人性，然後從人性的根本上，去尋思如何鼓勵養成學習的熱情，陪著他們健康、正常的走完成長中的教育。 如此而已。 ~節錄自講者2008年著作：《沒有資優班》 珍視每個孩子 芬蘭，大半年被冰雪覆蓋的國家， 自然環境嚴苛，卻有世界前茅的競爭力。 每個孩子都是第一名 你很特別 獨一無二 每個孩子都很重要 Take every child on board！ 教育是給每個孩子的 讓天賦自由 八大智力(1983) 哈佛大學心理學家迦納 (Howard E. Gardner)： 人類的智力，絕非僅只一種，而是包含以下八大智力 語言 音樂 數學 空間 肢體 人際 內省 自然 協助孩子探索自我 生命的意義 天生我才必有用 找出自己的天賦 協助孩子找到適合他的路 孩子是可以期待的 回到愛的原點 與孩子一起成長、蛻變 同理心 想像力 尊重與賞識 生命的可貴 以孩子為中心 獨立的個體 「對等」的關係 孩子的成長人權，豈容剝奪？ 讓孩子適性的成長 給予孩子足夠的學習時間 擁有個人的特質 做自己 芬蘭的老師， 不會用成績評斷孩子的優劣， 也不會為了「升學率」要孩子拚命苦讀， 也不教孩子「凡事競爭，從小就要贏」。? 發考卷時， 從不會對著學生指名道姓唸出分數， 因為成績是個人的隱私。 國二年紀的孩子， 不在教室裡上課， 居然要去職場見習兩星期， 真實體驗各行各業。 未來在等待的人才 丹尼爾?平克（Daniel H. Pink）2006 不只有功能，還重設計 不只有論點，還說故事 不只談專業，還須整合 不只講邏輯，還給關懷 不只能正經，還會玩樂 不只顧賺錢，還重意義 以上關鍵能力，來自兩種感知： 高感性（High Concept）與高體會（High Touch） 給孩子成功的機會， 他們一定會表現得更好！ 個人的延伸閱讀、專欄與網站 《沒有資優班，珍視每個孩子的芬蘭教育》 (木馬文化 2008) 《每個孩子都是第一名：芬蘭教育給台灣父母的45堂必修課》 (天下文化 2009) 《成就每一個孩子：從芬蘭到台北，陳之華的教育觀察 筆記》(天下雜誌 2010) 《親子天下》、《國語日報》、 《旅人誌》、《中時部落格》等固定專欄 《北國風情》部落格 (奇摩站) /yolanda-chen/ * * * *