数字电路与逻辑设计第10章.pptVIP

第十章 数字电路课程设计 　　　　　10.1 概 述　　数字电路课程设计是数字电路课程非常重要的实践性环节，是对学生学习数字电路的综合性训练。 课程设计的主要任务是通过解决某一实际问题，巩固和加深课程中所学的理论知识和实验技能，基本掌握常用数字电路的一般设计方法，提高数字电路的设计和实验能力，为今后从事生产和科研工作打下一定的基础。 　　数字电路课程设计的主要内容包括理论设计、安装与调试及写出设计总结报告等。 其中，理论设计又包括总体方案的选择、单元电路的设计、元器件的选择及参数的计算等步骤，是课程设计的关键环节。 安装与调试是将设计结果用具体的元器件连接起来，通过安装与调试，不断地完善电路，使之达到课题所要求的性能指标。 课程设计的最后要求是写出设计总结报告，对本课题的理论设计、组装调试过程及性能指标等进行全面地总结。 　　通过数字电路课程设计实践，应达到如下基本要求：　　(1) 综合运用数字电路课程中所学到的理论知识去独立完成一个设计课题。 　　(2) 通过查阅手册和文献资料，培养学生独立分析和解决实际问题的能力。 　　(3) 通过实际电路方案的分析比较、设计计算、元件选取、安装调试等环节，初步掌握简单实用电路的分析方法和工程设计方法。 　　(4) 掌握常用仪器设备的正确使用方法，学会简单的实验调试和整机指标测试方法，提高动手能力。 　　(5) 学会撰写课程设计总结报告。 　　(6) 培养严肃认真的工作作风和严谨的科学态度。 　　　10.2 数字电路课程设计的基本步骤　　根据每个课题的设计任务不同，设计的数字系统规模有大有小，电路的结构也有繁有简。 一般情况下课程设计做的均是规模不大、但很有实践价值的数字系统，掌握了这些数字系统的设计可以为更大规模的系统设计奠定基础。 无论系统规模大小，其设计步骤大体如下：　　(1) 分析设计要求，明确性能指标。具体做设计之前，必须仔细分析课题要求、条件、性能、指标及应用环境等。 分清楚要设计的电路属于何种类型，输入信号如何获得，输出执行装置是什么，工作的电压、电流参数是多少，主要性能指标如何等。 然后，查阅相关的各种资料，广开思路，结合已学理论知识，进行总体方案的设计，构思出各种总体方案，绘制结构框图。 　　(2) 确定总体方案。 对各种方案，从电路的先进性、结构的繁简、成本的高低及制作的难易等方面进行综合比较，并考虑各种元器件的来源，最后确定一种可行的方案。 　　(3) 设计各子系统(或单元电路)。 将总体方案化整为零，分解成若干子系统或单元电路，然后逐个进行设计。  　每一个子系统一般均能归结为组合电路与时序电路两大类，这些电路的设计方法在基础教材中已作详细论述。 设计时尽可能选用合适的现成电路，芯片的选用应优先使用中、大规模电路，这样做不仅能简化设计，而且有利于提高系统的可靠性。 　　(4) 设计控制电路。 控制电路的功能，如系统清零、复位、安排各子系统的时序先后及启动停止等，在整个系统中起核心和控制作用。 设计时最好画出时序图，根据控制电路的任务和时序关系反复构思电路，选用合适器件，使其达到功能要求。 　　(5) 组成系统。 各部分子系统设计完成后，要绘制总系统原理图。 在一定幅面的图纸上合理布局，通常是按信号的流向，采用左进右出的规律分布各部分电路，并标出必要的说明。 　　(6) 对设计方案进行EDA仿真，验证并修改设计，绘出系统布线图。 　　(7) 安装调试，反复修改，直至完善。 　　(8) 撰写总结设计报告。  　总结报告是对课程设计全过程的系统总结。 报告的主要内容有：课题名称；设计任务和要求；方案选择与论证；原理框图、总体电路图、布线图以及它们的说明；电路调试过程分析；收获、体会、存在问题和改进意见等。 　　　10.3 典型数字电路课程设计举例10.3.1 数字式竞赛抢答器　　1. 任务与要求 　在一些比赛活动中，为了准确、公正、直观地判断出第一抢答者，通常设置一台竞赛抢答器，在规定的抢答时间内，判断出第一个抢答者，并通过数显、灯光及音响等多种手段指示出来。 同时，还可以设置记分、犯规及奖惩记录等多种功能。 本题要求是：　　　(1) 设计一个可容纳六组同时参加比赛的抢答器，每组设置一个抢答按钮和一个抢答指示灯。 　　(2) 给节目主持人设置一个控制开关，用来控制系统的清零及抢答的开始。 　　(3) 在主持人将系统复位并发出抢答指令后，若某组参赛队首先按下抢答开关，则该组指示灯打亮并用组别显示电路显示出抢答者的组别号，此时，系统通过控制电路将抢答信号立即锁存，抢答器不再接收其他组的输入信号。 优先抢答的组别号一直保持到主持人将系统清零为止。 　　(4)