爱心浇铸，勾画人生亮色.docVIP

爱心浇铸 勾画人生亮色 北京市密云区西田各庄镇中心小学 彭鑫鑫 进青青校园，听朗朗书声，看盈盈笑脸，育莘莘学子。师魂至尊，信念如磐，知识胜金，爱心似潮。我用赤诚、用灵魂、用挚爱、用知识浇铸学生美好的心灵，勾画灿烂的人生。这是课程改革为我们带来的新的教育理念，为学生发展提供了更广阔的空间。 一、用信念成就人生梦想 在每个人的心灵深处都珍藏着一鼓励你走向成功。在这个信念的支持下，’字呢。”我让她先不要张扬，随后以检查字典名义，发现明宇同学的字典后面一页也有个字“明”。我当时迟疑了一下，明宇顿时满脸通红。我不露声色，继续检查。明宇平时品德一向很好，这是为什么呢？后来我从侧面了解到他家境贫寒，母亲抱病卧床。一本15元的字典对他来说，已经是很贵的奢侈品了……于是，我自己花钱买了一本字典，并在最后一页精心地摹下了一个“月”字。最后，我当着全体同学宣布：佳月的字典找到了，是其他班的同学捡到的。第二天，明宇向我承认了错误。当他把字典还到我手里时，我和蔼地说：“知错就改还是好孩子，这本字典算老师送给你的，大家都知道佳月的字典已经找到了。这件事当作咱俩的秘密，好吗？”明宇感动得哭了。在日记中他写道，“我长大要做一名像您一样的好老师。”无疑，老师的举动对明宇的心理产生了积极的影响，潜移默化地影响着学生的人格。 为帮助孩子改正缺点，还要保护孩子的自尊心，我发明了用纸条传递送真情的方式。班里的小佳同学对老师说谎。那天，我悄悄递给他一张纸条：小佳，老师知道你没有交作业，现在你能告诉老师为什么没写作业吗？放学后，小佳趁别人不注意塞给我一张纸条，写道：彭老师，昨天我和弟弟滑旱冰去了，没写完作业。我也想做个好学生，就是管不住自己，今后我一定完成作业后再去玩,您看我的行动吧！一张小小的纸条，打开了孩子的心扉。 春风化雨育桃李，乐为春蚕吐长丝！我的一言一行都渗透在学生的心田，使学生萌发了善良崇高的情感，增添了奋发向上的力量。班级凝聚力日益增强。 三、用爱心打开学生心灵的窗户 前苏联教育学家马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”爱是教育的灵魂，只有热爱学生，才能耐心地去雕塑每一位学生。教师之爱，能撑起一片无雨的天空，架起一座无形的桥梁。教师的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。 记得开学第一天，小云同学向我哭诉了母亲突然患上脑出血、昏迷不醒的事，我把她搂在怀里，告诉她“孩子，不要难过，妈妈会好的。妈妈最希望看到她的乖女儿变得坚强、懂事，会自己照顾自己……”自此以后，小云在校住宿，我们共同面对困难，共同学习。每个星期天，小云都将她的进步汇报给病床上的妈妈，妈妈的病情不断好转。看到小云又活泼起来了，我也体会到了为人师的快乐。 我班学生小明生活在一个单亲家庭里，孩子很早就厌学，还染上了说脏话、爱打架的坏习气。我多次找他谈心，孩子总是脑袋拧向一旁，一副不服管的样子。我心急如焚！ 了解家庭情况后，我找小明爸爸商量孩子的问题，让那个想放弃孩子未来的爸爸，尝试着努力纠正自己简单、粗暴的教育做法，用心去爱自己的孩子。 我知道孩子最缺少的就是亲情，在跟他谈话时，就有意识地抚摸一下他的头，拉拉他的手，有时还给他从家里给他带点好吃的塞到他的书包里。孩子衣服上的扣子掉了，我拿来针线给他缝一缝；他住宿，衣服脏了，我就给洗一洗……这样拉近了我跟小明的距离。课堂上，他“调皮捣蛋”要发作的时候，只要我看他一眼，他就有所收敛了。课后，我常常有意让他帮我拿一些教具进办公室，顺便跟他套套近乎。 根据他的个性特点，我安排他做卫生班长。他有一点负责任，我就在同学们面前大大地夸奖他，同学们都用惊异的眼光看着他。他则变得不好意思了。在我多方面的鼓励下，孩子变得勤快了，脏活、重活没人干他干。我还让他代表我们班参加学校的运动会，获得了二百米和四百米的冠军，同学们把鲜花和掌声送给了他，他神气极了！同学们也渐渐的和他融为了一体。孩子终于变开朗了，他能和同学们有说有笑了；和爸爸的关系缓和多了；也开始亲近我了，有什么话都主动跟我说；坏毛病也改掉了，在大家的帮助下，正在努力补习旧的知识呢。 爱像一缕阳光，照亮了孩子那幼小的心灵，使他们都敞开了心扉。每每课间同学们围在我身边聊天时，我真地感受到教育的成就感！ 用知识浇灌祖国的花朵 我的教师生涯中，没有华丽的舞台，没有簇拥的鲜花，没有喧哗的喝彩，但我依然如醉如痴的撒播爱的阳光，智慧的甘霖，真挚的情素。让每一个孩子学会学习、学会生活、学会做人。 要想给学生一杯水，自己必须有源源不断的活水。工作中，我不断充实自己，大量阅读教育丛书，撰写读书笔记，在实践——反思——再实践的过程中提高了自己业务水平；利用假期参加骨干班主任培训、学科培训；同时认真钻研教学教改，逐步形成自己的教学特色。针对小学生活泼好动的特点，我力求给他们设置一个开放的课堂，在和谐的氛围