xx小学 主体结题报告.docVIP

《纵横信息数字化学习 新世纪是飞速发展的知识经济时代，信息化时代。信息技术对社会生活和教育产生了巨大的影响，计算机技术的作用也在同时大大的加强，成为了现今社会人才所要必须具备的重要技能之一。 在这样的社会环境下，信息技术教学与纵横信息化学习相结合，为学校计算机教学的前景，注入了让人为之振奋的新鲜血液。 随着windows系统的普及，和可视化软件的推广，应用鼠标的时候越来越多，从而忽视了使用键盘的能力，尤其是对于小学生来说，他们对计算机的认识比较肤浅，只是停留在用计算机可以玩游戏，用计算机可以聊天等用于娱乐的功能上，面对计算机操作能力的认识和对现在社会的作用的认识严重不足。 我校启动纵横信息化学习以来，在培养孩子信息技术起始阶段，注重学生的基础能力的培养，注重全面提高，注重学科渗透，注重理念拓展，使学生有了更广阔的发展空间，计算机操作能力逐年稳步提高，形成以用促学，学用并进的局面。 一、学校基本情况 我校教师49人，学生807人。参加纵横信息数字化学习的实验班与对比班学生为六年级的部分学生（2010年为一年级），实验组与对比组各30人。 二、领导重视，精心组织 结合实际，根据子课题实验的相关要求，学校组织召开全员参与动员会，确定实验指导教师，研究制定可行性方案，启动研究工作。学校专门购进实验需要的计算机等一系列硬件设施，并设立专门经费账户，为本项活动提供了有力的保障。 1、课题组成员 序号 姓名 职称 研究方向 组内分工 备注 01 刘学 小高 数学 组长，课题管理 校党支部书记 02 焦雪松 小高 英语 组员，课题研究 电教主任、校计算机培训员 03 胡夏莲 小高 语文 组员，课题研究 教代会主席、校计算机培训员 2、论文发表情况： 成果名称 作者 发表或得奖情况 时间 “纵横课题实验研究论文评比” 刘学 纵横论文评比优秀奖 2012年 农村小学纵横码教学推广问题研究 焦雪松 纵横总课题组实验与创新优秀论文评比二等奖 2011年 关于纵横码推广的几点思考 焦雪松 安顺市纵横论文评比二等奖 2012年 “纵横课题实验研究论文评比” 焦雪松 纵横论文评比优秀奖 2012年 重课堂引导，看课后效果 胡夏莲 贵州省教育教学科研论文二等奖 用行动谱写园丁曲 胡夏莲 平坝县教育和科技局论文比赛一等奖 3、实验的设备投入、配套方案： （1）硬件设施：网络教室，计算机21台，教师机1台，学生机20台。 （2）软件配套：操作系统以WindowsXP、Windows7为主；纵横输入法2006版、2009版、2013版及相应比赛软件；相关测试软件、教学软件。 （3）网络带宽：光纤20兆接入。 （4）摄像设备：索尼数码摄像机1台。 三、实验准备 1、问题的提出、目标的设计、假设的设立 （1）儿童与计算机的对话的最基本切入点是信息输入，纵横码的快捷、简便符合儿童的思维特点，能够最短时间内激发儿童学习计算机的兴趣，并在此基础上大幅度提高汉字的识别能力与输入速度，对儿童计算机能力提高具有巨大的推动作用。 美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好动机，乃是对所学教材本身的兴趣”；这就是说，浓厚的学习兴趣可激起强大的学习动力，使学生自强不息，奋发向上。“兴趣是最好的教师”，著名教育学家皮亚杰则说儿童不是被动地接受知识，也不是被动的接受环境刺激，而是具有主动性的人，他的活动受兴趣的支配。A、组织学习纵横码基础知识，掌握纵横码输入法。 B、认真学习纵横码相关理论知识，学习的资料有：总课题组研究、原理、开题、纵横系列软件介绍、纵横信息数字化学习研究实验（林小苹）等。 C、实验指导教师培训与分工协作。 D、根据调查分析，确定实验组与对照组学生。 （2）研究的主要方法 实验法：设立实验假设，规划过程与目标，重点关注过程，收集数据，抽样和全面分析并举，以翔实的数据为依据，验证假设是否成立、目标的实现可能性。 行动研究法：搭建交互式平台，设置可行性局域网内实验研究对象间的交流，让孩子们自由利用纵横信息数字化资源库，在实践中提高计算机操作能力。指导教师观测他们在自发的交流中出现的问题，收集整理，有正对性的提出阶段性研究方案。 案例对比分析法：普遍与特殊案例对比，详细记录一些具有个性鲜明特征的案例，与普遍存在的案例做对比，发现其中的异同。 现场观察法：现场测试，观察孩子们在面对规范操作时的行为、情绪等变化，记录并分析，。 理论研究：充分利用信息数字化学习研究教学资源库，认真学习有关课题的理论知识，提高理论水平，为研究活动打下扎实的基础，通过资源库我们及时了解本课题的动态，掌握相关课题的研究动态，结合我校实