[应用文书]在“全国小学优秀校长高级研究班”典礼上的发言.docVIP

小学校长高级研究班，教育家成长的摇篮 ——在“全国小学优秀校长高级研究班”典礼上的发言 吉林市第二实验小学 陈福 尊敬的各位领导、各位校长： 大家好！在举国上下喜迎中华人民共和国建国60周年之际，挥手作别了繁忙的学校工作与生活，满怀憧憬与希望参加“全国小学优秀校长高级研究班”。首先，我代表参加培训班的全体学员，感谢教育部人事司、感谢全国小学校长培训中心给我们这样一个珍贵的学习机会，我们为能够接受这样的培训而高兴。 随着教育改革的不断深化，社会事业的不断发展，新形势、新任务对我们基础教育的学校校长提出了新要求，温家宝总理在2006年政府工作报告中特别提出“要培养一支德才兼备的教师队伍，造就一批教育家”，《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》提出的“提倡教育家办学”的要求，教育部对实现“促进教育家型校长成长，储备教育家型校长后备人才，大力营造教育家办学的格局，促进我国基础教育质量不断提高”的要求高度重视，及时举办全国优秀校长高级研究班。这是对我们小学校长来说是件大好事，能参加这次培训更是自我提高的机遇，在此，请允许我代表参加这次校长培训班的全体学员表个态： 1、端正学习态度，甘当小学生。作为小学校长，平时工作千头万绪，能使我们真正静下心来学习、充电，把平时的工作实践同教育理论有机地融合在一起，机会难得。因此，我们一定把握机会，根据整个培训计划安排，认真学习，刻苦钻研，扎实圆满地完成好各项学习内容，努力做到“三戒”：戒满、戒浮、戒空。整个培训期间，我们一定遵守培训中心的有关规定，自觉服从老师的管理，严格执行各项规章制度，自觉做到“三个转变”：一是从学校领导到学员的转变，把自己作为一名普通的学员自觉接受培训管理；二是从工作岗位到学习角色的转变，不在学习中寻找各种借口和理由而影响学习任务；三是从务实到虚实结合的转变，真正摆正位置，沉下身子、静下心来向老师学、向书本学、大家互相学，取长补短，实现理论水平的提高、实践能力的增强、系统知识的丰富！ 2、更新教育观念，不断提高自身的价值领导能力。苏霍姆林斯基说过：校长的领导首先是教育思想的领导。这道出了校长领导的本质。校长应该能从众说纷纭的各种教育观念中，进行批判地吸收，用以指导自己的办学实践，进而形成自己独特的办学理念。有没有办学思想是评判优秀校长的重要标志，而思想的厚度与深度又决定了校长事业发展的高度。校长价值领导力的提升必须依托于校长研究问题、分析问题、解决问题的能力。在学习培训过程中，我们要紧密联系本单位实际，联系平时工作的实际，联系个人的思想实际，开动脑筋，边学边思，做到理论与实际、学习与运用、言论与行动的统一，在提高自身理论水平的同时，切实提高解决实际问题的能力。 3、注重校际交流，培养团队合作精神。英国戏剧作家萧伯纳有这样一句名言：“你有一个苹果，我有一个苹果，交换过后，我们还是只有一个苹果。你有一种思想，我有一种思想，交换的结果是，我们各自有了两种思想。”。我们要把握好这次培训交流时间充裕的平台，开展多种形式的有意义的交流。专家授课会开启我们的心智、导师指导会使我们系统梳理和提升办学理念、影子培训会使我们汲取名校的经验；名校长沙龙和校长论坛，加强校长之间的信息交流，不断提高自身的分析问题能力。总之，要通过同伴互助、专家引领、个人反思，不断提升个人的理论素养和专业水平，要通过学习借鉴兄弟学校的成功经验，为学校的发展注入生机和活力，指导和推动学校又好又快发展。 “长风催云帆，破浪正有时。”我们这一届的培训学员一定会抓住这次难得的机遇，携起手来，团结一致，锐意创新，与时俱进，在教育部和校长培训中心领导、老师的关怀下，接受理论的指导，加强横向交流，圆满完成学习和培训任务，争取早日成为教育家型名校长，为我国基础教育的可持续发展贡献力量。