[文学作品]小学四年级英语学科试卷分析.docVIP

小学四年级英语学科试卷分析 ? 一、考试基本情况 1．? 考试时间：2006年7月10日 2．? 考试方式：闭卷 3．? 四年二班应考人数：23，实考人数为23人， 二、试卷评析 本次考试的题型以《新课标》的技能标准为标准，以教材涉及的基础知识为主要测试内容，较好地体现了小学阶段的教与学的特色。本套试卷分为听力和笔试两大部分，听力部分分为听音选词、听音判断，和听音，选词，填空三种题型。其中，听音，选词，填空一题依据教材所学内容进行选词填空，降低了试题的难度，使中等和中等以下的学生都能顺利的完成题目要求。笔试部分的试题分为单项选择、读一读，连一连、连词成句、根据要求写出下列单词的正确形式、阅读，判断正误和作文题。整套试题题型多样、信息量大、涉及面广，且紧扣教材内容，最后的命题作文也以“My? Favourite? Animal”为题，考察了学生对本学期所学的重点课文及语言的应用能力。 另外，和以往考题不同的是，加入了10分的附加题，对于四年级的学生加入了“比较单词，写出形同意不同的单词的汉语意思”这种新的题型，使学生在答题的同时拓宽了思路，辨别单词意思的能力得到了进一步的提升。 总之，本套英语试卷试题难易程度适中，题型丰富，内容灵活，同时选材尽可能贴近学生的生活,紧紧围绕教材所学知识点。能较好地反映出我区目前英语教学现状，是一份成功的试卷。 ? 三、下面就参加考试班级之一的四年2班学生的试卷及成绩进行分析 ? ? 参考人数 优秀人数 良好人数 及格人数 不及格人数 优秀率 良好率 及格率 不及格率 23 10 1 5 7 43．5% 4．3% 21．8% 30．4% ? ? 四、学生答卷中反映的问题与分析 （1）个别学生书写差、有些单词难以辨认 有个别的学生在做听力第三小题“听音，选词，填空”一题时，出现了一个空也没填准确的情况，也有一部分学生由于叫不准单词的确切读音，出现了填错空的现象，由此可说明这一点。 （2）基础知识掌握不牢，单词及短语不知道意思 笔试题 “读一读，连一连”一题主要考察的就是学生平时对英语基础知识——单词、词组和专有名词的掌握情况，平时基础差的学生这一题的得分率低于30%。 （3）语言交际学习不够扎实，选项不准确 这一点就体现在“单项选择”这一题型上，基础好的学生能将选项全部选对，而基础差的学生的正确率只有40% （4）词、句、篇的认读能力差 学生在做答“阅读，判断正误”这一题型时，多数的学生都会出现做错的现象，得满分学生为数甚少。 （5）“写”的能力差 “写作”的题目其实很简单，而且练习册中也出现了此作文题目，课文中还学习了关于动物描述的内容。但有一些学生写出的句子不是少了主语，就是少了谓语动词，要不就是谓语动词用的不准确。总之，孩子们用英语造句子的能力还很差。 （6）英语“语感”差 ????这一点主要体现在新增题型“连词成句”中，只要语感好的学生，平时注重英语语言运用的学生在做此体型时，不会觉得困难，但我校还是存在很多孩子在做此题时得不到满分，甚至得不到分。 （7）词汇量小 ???这一点主要体现在附加题型上，对于四年级的孩子来说，已经具备了英语简单的听，说，读，写的能力并能够掌握一定的英语单词，此题在此基础上，考一考学生的基本功，看看哪些学生能更清楚、准确的写出形同意不同的单词的意思。 四、今后教学建议及改进措施 1、教师要在新课程标准的指导下，不仅要注重学生的基础知识，更要注重学生的基本能力、学习策略的培养，拓宽学生的知识面。 2、在教学中，注意知识的均衡性，不仅要认读要求掌握的“三会”、“四会”单词，更要对教材中出现的生单词加强听、说、读、写的训练。 3、多操练对话，让学生真正作到“学了会用、为用而学、在用中学”的学习思想。 4、积累学生的知识量，让知识真正的为我所用。 5、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。 6 、抓基础知识及基本技能的培养，把听、说、读、写落实到教学的各个环节，使学生不但会听说读，还会写。 7、 培养学生运用英语语言的能力进行变式训练，使知识融会贯通，以达到熟练运用知识的目的。 8、对学生进行英语说话指导，指导学生进行说话训练，提高学生的英语说话水平。 9、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。 10、主动与学校、班主任、家长取得联系，形成英语教育的合力，全方位促进学生英语学习。