gz-2018120 中药传统技能.docxVIP

附件： 2018年全国职业院校技能大赛 赛项申报书 赛项名称： 中药传统技能 赛项类别： 常规赛项√ 行业特色赛项□ 赛项组别： 中职组□ 高职组√ 涉及的专业大类/类： 医药卫生大类/药学 方案设计专家组组长： 手机号码： 方案申报单位（盖章）：全国中医药职业教育教学指导委员会 方案申报负责人： 方案申报单位联络人： 联络人手机号码： 电子邮箱： 通讯地址： 邮政编码： 申报日期：  PAGE \* MERGEFORMAT 31 2018年全国职业院校技能大赛 赛项申报方案 一、赛项名称 （一）赛项名称 中药传统技能 （二）压题彩照 图1 中药性状比赛图2 中药调剂比赛（三）赛项归属产业类型 服务业、制造业 （四）赛项归属专业大类/类 62医药卫生大类/6203药学类。所属专业：620302中药学。 59食品药品与粮食大类/5902药品制造类。所属专业：590201中药生产与加工； 590202药品生产技术；590204药品质量与安全。 59食品药品与粮食大类/5903食品药品管理类。所属专业：590301药品经营与管理；590302药品服务与管理 二、赛项申报专家组 三、赛项目的 本赛项主要考核学生中药性状与真伪鉴定、中药显微鉴定、中药调剂、中药炮制四方面的核心技能与知识。通过竞赛，检验全国中医药高职院校专业建设与教学改革成果，考核与展示各参赛院校学生从事中药生产、流通与服务的岗位通用核心技术和综合职业能力，为高职院校中药学类专业师生搭建交流与学习的平台，引领和促进全国中医药高职院校完善“赛教融合”机制，强化实践教学，深入开展教育教学改革，实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，促进中药技能的传承与创新，激发行业企业关注和参与中药学类专业教学改革的主动性和积极性，提高中医药高职教育的社会认可度，推进中医药高职教育又好又快地发展。 四、赛项设计原则 （一）公开、公平、公正原则。赛项组织与筹备的各环节均坚持公开、公平、公正，竞赛方案公开、竞赛题库公开、竞赛评分标准公开、竞赛成绩公开；竞赛裁判均为来自行业、企业、高校一线的专家，通过遴选与技术培训，统一执裁标准，严格执行加密、回避等制度，确保比赛公平、公正。 （二）赛项内容与人才培养对接原则。本赛项涵盖中药调剂、中药购销、中药炮制、中药检验等职业岗位，与赛项关联的职业岗位面广、人才需求旺盛。 （三）竞赛内容与职业岗位对接原则。本竞赛内容对应相关职业岗位或岗位群，体现专业核心能力与核心知识，涵盖丰富的专业知识与专业技能点，既能全面考察学生的中药鉴定、中药调剂、中药炮制等职业能力，又能考察学生的责任与使命感、质量第一、安全第一、救死扶伤、主动服务、团结协作、依法执业、爱岗敬业等职业素养。 （四）技术平台成熟与稳定原则。本赛项已经历五届运行，平台不断升级并趋于成熟。根据医药卫生行业特点，赛项设计的技术平台及其器材均为竞赛所需，通用性强，与考核技能无关器材不列入技术平台。 图3 赛项设计原则 五、赛项方案的特色与创新点 （一）赛项与产业、岗位、专业紧密对接。本赛项涉及的职业岗位工种多，竞赛内容从中药学及相关专业人才培养的专业核心能力中，选取了中药性状与真伪鉴别、中药显微鉴别、中药调剂（含审方理论考试）、中药炮制四个项目。这四个项目能充分展现中药行业职业岗位群的中药调剂员、中药购销员、医药商品购销员、中药炮制与配制工、中药检验工等职业岗位的核心技术。 图4 赛项与产业、岗位、专业紧密对接。 （二）竞赛内容体现职业能力和职业精神。本赛项包括专业教学实践训练、培训与选拔、组队竞赛三大环节。各院校在专业教学技能实训的基础上进行校级比赛，选拔出校级选手参加省级培训和选拔，最后组队参加国赛。选出的选手专业技能娴熟、理论知识扎实、心理素质过硬，充分展现了中药学专业教学改革成果及专业教学水平。全国中医药职业教育教学指导委员会有计划组织安排师资进行技能培训，不仅能提高全国中