2017——2017学年第一学期三年级语文教学工作总结.docVIP

2017——2017学年第一学期三年级语文教学工作总结 在过去的一学期中，我坚持贯彻党的教育方针和学校的常规要求，爱岗敬业，默默奉献。为了提高自身素质，我不但积极参加网络培训，还认真课题理论知识，学习先进的教育理论、优秀的教学方法和新的教育技术，并且努力应用于实际教学工作中；能够做到自觉、认真、扎实的备好课，尽自己的最大努力上好课，及时批改作业，讲评作业，做好课后辅导工作，关心爱护每一个学生，将主要工作总结如下： 一、重视常规工作，坚持学生习惯培养。备课、上课、听课、评课、批改作业、辅导学困生，常规工作琐碎而繁杂，但好习惯是日积月累形成的，它需要坚持不解、持之以恒。工作中，我早来晚走，坚持跟班，晨读、午练耐心辅导。在教学课堂教学中，我努力处理好 教 与 学 ， 学 与 导 的关系，把重点放在 学法指导 上，以学生发展为本，鼓励优生，以优带中，以优辅差，激发学生的求知欲，诱导学生主动探索、主动参与课堂活动和交流，促使学生乐学，学会，会学，不让每一个孩子掉队。 二、深入钻研模式，探究略读课教学策略。义务教育课程标准小学语文将课文分为精读课文、略读课文、选读课文三类。但长久以来，略读课文在语文教学中处于比较尴尬的境地： 要么与精读课文一样深钻细研，要么轻描淡写，一读而过。本学期，我校进行了 先学后教，当堂训练 略读课的课型研讨。我重新审视了略读课文教学，认识到略读课文的作用 就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。 实际操作中，我采取了有效的教学策略，使略读课文教学达到它应有的目标。如在教学 《听听，秋的声音》一课时，我是这样操作的：听听，秋的声音》一课时，我是这样操作的》或《闻闻，秋的味道》通过研讨、交流以及学习其他教师的成功经验，我对略读课文的教学有了更深入的认识：闻闻，秋的味道》通过研讨、交流以及学习其他教师的成功经验，我对略读课文的教学有了更深入的认识》一课共有六个自然段，描写了香港是 万国市场 、 美食天堂 、 旅游胜地 和香港的夜景，赞美了这颗无比璀璨的 东方之珠 。可香港离我们比较远，全班学生都没有去过香港，为了加深学生的体会，我搜集了一些相关的图片和资料，制作了ppt。随着画面的出现，音乐的响起，教师声情并茂的配文朗诵，把学生带进了 万国市场 、 美食天堂 、 海洋公园 和 夜晚的香港 ，学生在视听方面都得到了美的享受，学习兴趣油然而生。更加深了学生对相应的语言文字的感悟。然后通过读去感受 东方之珠 的迷人和繁华，通过读去与作者产生共鸣，从而受到爱 东方之珠 香港及爱祖国的教育，学生学习起来就轻松有趣多了。 ②运用信息技术，渲染气氛，激发学生的丰富情感。语文教材中的许多课文，意境优美，运用信息技术进行语文教学，可以为学生创设情境，渲染气氛，激发学生丰富的情感，提高学生表情达意的能力，从而培养学生的文学修养。《秋天的图画》是人教版小学语文三年级上册第三单元的习作，因为学生生活空间有限，大多数学生没有机会走进大自然、走进乡村田野去观察秋天，于是我鼓励学生去搜一搜或画一画秋天的图画。课堂上通过展示一幅幅美丽的图画，学生一下子打开了话匣子，对秋天的喜爱、赞美之词脱口而出，收到了很好的效果。这次习作教学的设计还在中小学骨干教师培训中被推荐为优秀教学设计。 ③.运用信息技术，拓展空间，增强学生的语文素养。现代学生的学习天地不仅仅局限在课堂，他们在课外利用广播、电影、电视、计算机等多种媒体，凭借教育软件、校园网、资源库等，可以随时随地、有选择地学习与教学内容相关的各种知识。学了《盘古开天地》一课之后，我推荐学生阅读《中国神话故事》《希腊神话故事》，让学生利用现代信息技术在这方面有极大优势，广泛阅读、多方涉猎，有效增强学生的语文素养。 ④运用信息技术，资源共享，培养学生的探究精神。新的语文课程标准提出，在语文教学中要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在了解中华传统文化的综合实践活动中，我指导学生按照选题自由组合，分工合作，探究学习，资源共享。在杨钰洁、宋致达、冯嘉琦等组长的带领下，孩子们对陶瓷、剪纸、传统节日展开研究，相关图片、资料的展示给全班留下了深刻的印象，也为孩子们开启了综合实践活动的大门。在多媒体计算机这样交互式的学习环境中，学生可以平等地共享人类的学习资源，可以根据自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容、方法、策略和发展目标。学生在这种开放式的学习空间中有了主动参与的可能，有了自主学习、探究的天地，有利于培养他们的合作探究精神。四、寻找不足之处，努力做到更好。本班学生水平、习惯参差不齐，学习效率差异较大，怎样让他们都保持学习的热情，都达到课程标准的要求，并且在原有基础上都获得最大发展，是摆在自己面前的一大难题。但是我相信 办法总比困难多 ，我相信，经过不断的探索、实践，只要善于学