2017学年镇中心小学教师培养成效总结.docVIP

2017学年镇中心小学教师培养成效总结 2017学年，我校积极开展教师教育教学能力的提高培训工作，教师的各种教育教学实际能力得到大幅度的提高，为我校取得良好的办学成效起了重要的作用。我校一直重视教师的成长与培养，把教师的培训工作作为一项重要的常规工作来抓，工作的规范化，制度化逐渐加强，并在培训内容上更具针对性和实效性。回顾我们的工作，我校从转变教育观念入手，开展了系列专题讲座和技能培训，教师培养工作取得不错的进展，现把本学年教师培养工作总结如下： 一、领导重视，制度保障学校校长对教师的培训工作非常重视。赵建龙校长对培训内容的确定、安排、培训的要求考核验收都亲自过目，予以具体地指导。同时积极参加每一次教师培训活动，给予大家很多精神上的鼓励和支持。正是学校领导的支持和重视，本学年教师培养工作取得较大的进展，上了一个新台阶。青年、骨干教师的培养是学校教育教学质量可持续发展的关键环节。为此学校特制定了《青年教师培养计划》、《骨干教师培养计划》。全体教师思想上对培训工作极为重视、认识到位。他们更加认识到参加培训不仅仅是提高教学与管理能力的，更认识到是时代的需要，是一位优秀教师以自己的学术造诣和优秀品格赢得学生新生与热爱的需要，是对自己负责、对学生负责、对学校负责的需要。因此，全体教师都能认真积极的参加培训，做到有事请假，严格遵守培训要求。 二、练好基本功，提高学科素养首先要抓好大练教学基本功，因为教学基本功是完成教学任务必须具备的基本条件，是教学的需要。把教学基本功转化为课堂教学能力，就会有效地提高教学质量。其次着重提高专业技术及教学水平。即过新课标关、教材关和教法关，提高青年教师准确掌握课标、正确处理教材和灵活运用教法的能力，全面提高青年教师素质。课堂教学功力是一项综合功力，也是教师应具备的一项主功力，教育科研功力和信息技术功力练好都会对课堂教学功力起促进作用。练好信息技术功力可以规范教师的教学行为，增强课堂教学的科学性，提高课堂教学效率。练好信息技术功力可以丰富课堂教学内容，丰富学生感知，丰富教学手段，增加教学容量，可以为教师培养学生创新意识的实践操作能力提供广阔的空间。 三、专家引领，重视培训教学质量高低的关键在教师，我校把教师的业务培训放在一个极其重要的地位。学校抓好骨干教师培训工作。重视教师业务能力的提高，想方设法安排骨干教师参加各级各类的培训学习。本着 请进 与 走出 相结合的原则，本学年我们多次邀请了县内外名师以及县教研部门的有关专家来校听课、评课，举行教育理论专题讲座。 走出 即走出去取经，学校积极鼓励教师参加各级各类培训，使每个教师都有培训的机会。在本学期，我校组织了所有的语文老师、数学老师和英语老师参加了 浙派名师 和 千课万人 活动；语文、数学、英语、美术、体育的学科老师积极参加了90学时培训；另外，学校还组织了110多人次参加学区、县级、市级教研活动，学习了先进的教学理念，开拓了视野，引领了课堂教学，提高了教师的素养和教学能力。在 请进 与 走出 相结合的学习活动中，老师们不仅及时了解了各地课改实验及教研的动态，吸引了先进的教科研信息，而且增长了知识，开阔了视野，提高了教育科研责任意识，也把先进的教育教学理念带到了学校，创设了学校良好的教研氛围。