[中学教育]一、3、2、2环境对生物的作用B.docVIP

七年级生物学上册第一单元（第三章第二节）学案 课题：环境对生物的作用 2 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 学习目标 描述生物因素的概念 举例说明生物因素对生物的作用。 学会收集资料和处理资料信息。 确立保护环境、珍爱生命的情感。 学法指导 注意资料的收集和分析 学习探究 问题探析： 设置问题，引导质疑 观察一组生物关系的图片（或录像），，并思考问题： 你在每幅画面中看到了几种生物，它们之间有怎么的关系？ 你从中得到什么启发？ 学生思考并发表个人见解。 结论： 。 明确：生物因素的涵义： 结合课本图1.3-7蚂蚁共同搬运食物，图1.3-8羚羊为争夺配偶发生争斗 学生观察、分析、对比、讨论找出各自之间的关系。 结论： （1） 。 （2） 。 4、观察 图1.3-9生物之间的相互关系，分析图中生物的关系，加以对比，小组讨论; （1）图中哪组生物之间存在着斗争，哪组生物之间是相互依存的？ （2）说出你所知道的其他类型的生物之间的关系。 讨论结果： （1） 。 （2） 。 5、迁移深化 不同种生物之间的关系比种内关系复杂，既有种间的互助关系，也有种间的竞争关系。其中，主要是围绕着食物发生联系。主要包括共生、寄生、捕食、竞争、腐生等。引导对比容易混淆的现象。例如：寄生、捕食、竞争之间的不同。 6、趣闻趣谈 （1）椋鸟喜食枸杞的果实，枸杞的种子随椋鸟的粪便传播各处。 （2）豆科植物提供根瘤菌营养物质，根瘤菌提供氮元素。 （3）凶恶的海鳝以小鱼为食，可对游到它身边寸余长的隆头鱼却从不攻击，因为隆头鱼啄食海蟮身上的寄生虫，减轻了海蟮的痛苦 （4）西藏有一种褐背地鸦，习惯地下产蛋育儿，常和老鼠或兔子等啮齿类动物 居住在同一个洞穴里，老鼠或兔子为地鸦打洞筑巢，地鸦为老鼠或兔子站岗放哨，还常常立在老鼠或兔子背上，啄食寄生虫。 分析以上资料，你能得到什么启示？ 启示： 。 知识归纳： 探究活动：光照对黄粉虫幼虫生活的影响。 探究活动的一般环节： 环境对生物的作用 非生物因素 同种生物之间的相互作用： 不同种生物之间的相互关系： 生物因素 生物之间以 形式相互作用，它们之间 、 ，促进生物界的共同发展。 自我测评： 下面关于生物与生物之间关系的叙述，正确的是 生物与生物之间的关系就是指不同种生物间的相互关系和彼此依存。 生物与生物之间关系包含同种生物之间和不同生物之间的相互作用。 同种动物之间因争夺有限的生存空间总表现为相互斗争与制约。 动物与被食的植物是受益者和受害者之间的关系。 分析下列生物之间的关系 如果把西红柿和黄瓜种在同一温室里，它们就会彼此“赌气”，西红柿不会再挂起“红灯笼”，黄瓜也不再有喜人的碧绿，它们都不能好好生长，最后双双减产。 果树和核桃树是一对“冤家”，因为核桃叶分泌一种物质，经雨水冲进土壤，就会对苹果产生毒害。 玉米和大豆是一对“好朋友“。玉米喜氮肥，而大豆的根瘤菌能把空气中的氮固定在土壤中，并且自己本身需要量很少，若把它们种在一起，大豆刚好给玉米提供氮肥，所以它们能够和睦相处。 蛇在它的地盘上是一个“难缠“的家伙，可是当它遇见天空中飞翔的”天敌“鹰时，就