[中学教育]创新与创业第二章第三节创新人才个性品质的培养.pptVIP

创新：用一种与众不同的、 新颖的和敢于冒险的方法和 精神去解决所面临问题，并提出新思想、新认识，探索新规律，做出新发明，创造新成果。 第二章 创新教育——新世纪素质教育的重点 第三节 创新人才个性品质的培养 一、创新思维的特征及表现形式 1、创新思维的特征 （1）敏捷性：P33 强调“快” ①定义：要求思维活动迅速灵敏、连贯有序、畅通无阻， 能在较短时间内表达较多的概念。 ②活动体验：成语接龙（以“一”字开头的成语） （2）灵活性：P33 强调“变” ①定义：能够运用灵巧多变的思维，善于变通，找出解决 问题的新方法和新途径。 ②案例：仆人买酒；连接铁环 看你怎么办？…… （3）独特性：P34 强调“新” ①定义：打破传统的常规思维的束缚，寻求别具一格、 标新立异、与众不同的新思想、新观念。 ②活动体验：小组讨论如何将六根小棒子摆成四个等 边三角形 合作 2、创新思维的表现形式 （1）发散思维：P35 强调“一切皆有可能” ①定义：是创新思维的核心，能够促使人们产生众多的创造性设想， 就像一个光源向四面八方发射一样，思考者从不同方面、不 同方向去思考。其答案不会限制在“惟 一”之中，而是会产生 许多完全不同的答案。 ②案例：铅笔的用途？ 问题求 解 （2）集中思维：P35 强调“to be NO.1” ①定义：在众多的现象、线索、信息中，向着问题一个方向思 考，根据已有的经验、知识寻求最好的办法，而得出 最好的结论和最适合的解决方法。 ②课外补充：发散思维和集中思维的关系： a.两者思维指向相反 b.两者作用不同 问题求 解 问题求 解 （3）形象思维与联想：P36 ①定义：通过思路的连接把看似“毫不相关”的事件（或事项） 联系起来，从而达到新的成果的思维过程。 ②案例：形象思维：“桂林山水” 联想思维：二战法德战争（一只猫影响的战争胜负） （4）逆向思维：P37 ①定义：不是按照人们正常的思维方式而是从逆反 （反方向）去思考问题的一种思维方式。 ②案例：租房 你有更好的办法吗？ （1）敏捷性：“快” 特征 （2）灵活性：“变” （3）独特性：“新” 创 新 （1）发散思维 思 维 （2）集中思维 表现形式 （3）形象思维与联想 （4）逆向思维 问题求 解 问题求 解 课堂小结 课后作业 P35-38 分组完成课本P35-38关于发散思维、集中思维、形象思维与联想和逆向思维的练习，下节课由小组汇报讨论的结果