[中学教育]班级管理的艺术.docVIP

班级管理的艺术——宽严适度 万州区外国语学校 邱燕 中学 魏书生曾说过：管理是班级的骨架。可见管理的重要性。而班主任作为这一行为的实施者，他的指导思想对班级管理起着决定性的作用。因为班级管理的好坏对于班级的发展，对于学生的健康成长和全面发展，都具有很大的影响。马克思也曾说过：“只有完善的集体，才能造就完善的个人。”因此，班主任工作非常重要，并且任重道远。 在这几年班主任生涯中，我深刻意识到，作为班主任，不但要有爱心，责任心，奉献之心，而且在班级管理中要恰当的处理好班级管理中宽严矛盾，要宽严适度，这样才能更有效的提高班级管理的质量和班主任的管理水平，也使班级有内在凝聚力和亲和力，使集体和个人能健康、向上的发展。 前几年刚担任班主任时，那时年轻气盛，认为“严师出高徒”，对学生总是一味地严格要求，以为这样肯定能带出好班来，但结果并不像想像那样，完全严的结果是学生的逆反，还出现了好学生办坏事，好学生成了“问题学生”。我认识到一味的严在管理中是行不通，还必须有慈的一面，要当严父也要做慈母。两者要密切结合，有机统一。要做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”，才能达到预期的效果。那怎样在班级管理中体现，谈谈几点自己的肤浅认识： 一、在班级管理中要突出“严”，不是严厉，而是严格，同时也要做到严中有情、严中有信、严中有章、严中有爱。 1、制订严密的班级管理计划 班级管理计划是指班主任对班级活动的设计和谋划。内容主要是班级的规则、班级制度及学生情况分析等。科学、合理、严密的班级管理计划，能够成为班级发展的向导，指引班主任宏观的协调和组织班级工作，形成理论依据，使班主任工作有据可依。 2、拥有严明的班级纪律 “没有规矩不成方圆”，班主任可根据班级的特点，制定切实可行、可操作性强的规章制度。我从课堂纪律、宿舍纪律、卫生等方面按照中学生守则制订了相关的条例，由班委对学生在这几个方面进行量化考核，设了操行分，培养学生比学、赶、帮、超的竞争意识，并设立了相应的奖罚制度，充分调动了学生的积极性，使学生能够尽可能的约束自己，逐渐形成良好的行为习惯，进而形成良好的班风，同时也为开展其他工作创造了良好的环境。 3、成为严格的班主任 “言教不如身教”，“学高为师，身正为范”，班主任不仅要严格要求学生，更应该严格要求自己。教师的人格力量在教育起到很大的作用，对学生有很大的影响，可以说一个教师的言行举止，会对学生产生潜移默化的教育效果。班主任对每一种现象的态度，都通过这样或那样的方式，对学生各个方面产生影响。所以，应该严格要求自己，让学生不仅用眼睛而且用心灵去感受真、善、美。 二、在我的管理中，学生的确需要制度，需要严格的管理。但过严既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。因此，班主任要正确把握严格管理尺度，做到严中有宽。严主要体现在制度上，在奖罚上；而宽则是以思想教育为主要手段，显示出一种非制度化的行为方式特征。只严不宽，师生间缺乏正常的感情交流，很难从根本上培养出学生健康健全的心理品格和良好的班风与学风。因此，必须做到宽严结合，宽严适度。 1、宽松的班级管理氛围 严明的班级纪律，不应该使班级成为一潭死水。过严的班级管理会让学生丧失自主的感觉，甚至产生逆反心理。在班级内，由班委提议制订班规，全班讨论，最后由班主任修订并决定。这样充分调动了全班同学的参与意识，特别是班委培养了他们的参与管理班级的能力，使学生的意志和愿望通过合理渠道得到了满足，充分调动了他的参与管理班集的积极性，又密切了师生关系，同时更容易使学生对自己的行为产生约束，可谓“一举数得”。 2、宽容的对待学生，尤其是违纪学生 “人非圣贤，孰能无过”，“人无完人，金无足赤”，又何况十三、四岁的学生，他们犯错误是难免的。如果学生犯了点小错误就受到很严厉的处罚，会极大的挫伤他的自尊心和进取心，使他们丧失自信心，从而在精神上萎靡不振。因此，我们应以欣赏的眼光来看待他们，尊重他们，要宽容他们，爱护他们，通过说服教育，晓知以理，动知以情，用爱和真情去感化他们，鼓励他们，这比单纯用制度去约束他们，肯定是事半功倍。 3、宽广的思维、活动空间 并不是说一个班集体，安安静静，鸦雀无声就行了，或者是要求他们每天读死书，死读书，让学生沉浸在书海和题海中。这种学生的学习兴趣可能会降低。应该多方面培养学生的兴趣，通过实践加书本结合去涉取更宽广的知识。从而激励他们学习的兴趣，从而能各方面获得提升。 严和宽的关系，作为班级管理活动的基本关系，缺一不可。只严不宽，很难从根本上培养学生健康的心理品格；只宽不严，会放纵学生，使班风散漫。因此两者必须有机的，适度的结合在一起，它们并不矛盾冲突，并不孤立地存在和实施，而是辩证的统一的。“严”和“宽”。即爱，将是我们教育学生的永恒的主题。 1