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语文教学中进行作文教学论文：如何在语文教学中进行作文教学 多年来，我一直担任语文教学工作，每当提起作文，不论学生成绩是好还是坏，都有怕的感觉。作为语文教师，如何改变这种现象，把学生从怕作文的泥坑中拉出来，使其勇敢地畅游在作文的大洋中呢？我认为应从培养习惯和激发兴趣上下手。 古人云：“少成若天性，习惯成自然。”良好的习惯对写作尤为重要。平时注意多看多思，才会胸有成竹，信手拈来。做到下笔如有神、洋洋洒洒、一挥而就。另外，在作文教学中还要激发学生的写作潜能，因势利导。吕叔湘说：“使用语言是一种技能。”要敞开心灵，表现个性，真实坦白地抒写自己。如何提高学生的写作能力呢？我从以下两方面谈一下自己意见。 一、培养学生的写作习惯 （一）养成观察和积累的习惯 苏轼主张“博观而约取，厚积而薄发”也就是说要写好作文必须重视锻炼学生观察的基本功——掌握方法，提高观察能力，养成观察习惯。可从观察生活习惯入手，抓住有利时机，刺激学生的兴奋点，让学生多写观察日记，多写生活作文，进行细致观察，培养学生积累写作语言的习惯。写作源于生活积累，生活越丰富，作文内容就越充实。老师帮助学生养成语言积累和素材积累的习惯，让学生在阅读文章时，发现优美的词句。 （二）培养学生积累写作语言的习惯 写作源于生活积累，生活越丰富，作文内容就越充实。教师应帮助学生养成语言积累和素材积累的习惯，让学生在阅读文章时，发现优美的词句、好的开头和结尾，随时摘抄在本子上。 （三）培养学生快速作文的习惯 从小培养学生快速作文，经常采取多种形式激励学生，阅读各种题材、体裁的课外读物，感受祖国语言的魅力，提高表情达意的能力。 （四）养成用心说话、说真话、诉真情的习惯 目前，在学生的作文中，存在着比较普遍的虚假现象，写进作文中的人是虚的，事是假的，失去了生活的真实性。因此难以打动人，难以获得高分。学生作文创作是否有发自内心的真情，是衡量创作的一个重要尺度。作文创作应以敞开心灵，表现个性，真实坦白地抒写自己为创作原则。真诚是一切文学之本，尤其是初学写作者所必须遵从的。 （五）注重作文后的修改习惯 “吟安一个字，捻断数茎须”，好文章一半在起草，一半在修改。老师要教给学生修改的方法，采取多种形式，如自己改、同桌交换改、小组改、集体改等训练。学生有了作文修改的习惯，作文水平的提高就有了保证。 二、激发写作兴趣培养作文能力 （一）挖掘生活情趣，激发学生写作兴趣 教师要从不同侧面、多角度地经常组织学生开展各种有意义的教学活动和丰富多彩的社会实践活动。引导学生去发现生活的美，去体验生活情趣，学生在看似平常的生活实践中，既丰富了生活内容，又制造了在学生看来难以寻觅的作文素材，从而激发学生的写作兴趣。 （二）鼓励学生大量阅读，以读促写 这里的阅读不仅是指语文课内的阅读，还包括大量的课外阅读。鼓励学生借阅书籍，另外提高课外阅读的效率，还要教给学生阅读的方法，让学生学会选择性阅读。读完全书后，回顾全文内容，根据要点列成提纲，从而整体把握。 （三）课上愉快地学，轻松地写 朱自清提倡作文要给学生创造一个“假设情景”。比如，我们要描写一件事时，可以问自己看、听、感想到了什么，对抽象的材料详细地写，看、听、感、想、做，这样，写作的内容会很充实。 （四）模仿借鉴范文，激起写作兴趣 模仿是人类学习，掌握技能的重要方法之一。模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又能收到显著的效果。对于初学写作的学生来说，我们应当积极提倡模仿和借鉴范文，模仿时还要加以创新，培养好文风。 我们要把作文教学渗透在语文课堂中，学生通过学教材得到知识积累和能力培养，每篇课文都是极好的范文。通过对范文的学习，使学生欣赏学习作者的表达方法、叙述方法，同时在课文里学到了语法、修辞等语文知识，积累了大量的好词好句，我们可以把这些知识及时地应用到实践中，提高学生写作能力，比如仿写、续写、改写、写读后感等。