[五年级数学]用字母表示数.docVIP

2009-2010年上学期数学组研讨课教案 《用字母表示数》教学设计 柳州市白露中心校 李蔚如 教学内容：人教版数学五年级上册第四单元44、45页的内容。 教学目标： 1.经历用字母表示数的过程，初步理解用字母表示数的意义，了解用字母表示数的应用，并能用字母表示简单的运算定律和计算公式。 2.知道含有字母的乘法算式的略写方法及平方的意义及读写法，会根据计算公式用代入法求值。 3.初步了解抽象概括的思考方法，体会特殊与一般的关系，感受符号化思想。 教学重点：会用字母表示数及简单的运算定律和计算公式。 教学难点：含有字母的乘法算式的略写方法及平方的意义和读写法。 教学过程： 1.创设情境，引入用字母表示数 （1）同学们，随着年龄的增长，我发现我们生活的这个世界简直就是一个数学世界。你有这样的感受吗？王安石有一首古诗-《梅花》，大家会背吗？ 齐背：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 师：从这首诗中你发现数学问题了吗？ 生1：这首诗每句有5个字，共有20个字。 生2：诗中哪个“数”字，就表示好几枝梅花。 师：大家想象一下，可能是几枝梅花呢？ 生1：5枝。（6枝、7枝、8枝、9枝、10枝） 师：王老先生真是了不起，他只用一个“数”字就代替了我们想到的5枝、6枝、7枝、8枝、9枝、10枝梅花，引起了我们美丽的联想。那我们能不能从数学的角度想个办法，精炼的表示那几枝梅花呢？ 生：可以用一个符号（字母）来表示。 师：你想用哪个字母来表示？ 生：（七嘴八舌）a、x、n、b。 师：今天，我们一起来研究学习-----用字母表示的数（板书课题） 2.回忆字母在生活中的应用，引起思辨。 师：想一想，在生活中你见过那些字母表示的数吗？想好了和同桌交流一下，并说说这些字母表示什么意思？ 汇报交流： 生1：车牌号。（衣服号码、路标、扑克牌、五线谱） 生2：a+b=b+a 板书：运算定律 生2：S=a×b 板书：计算公式 2.用字母表示运算定律 （1）师：今天我们先来研究用字母表示运算定律。你学过哪些运算定律？ 课件出示： 运算定律名称 用字母表示 举例 加法交换律 加法结合律 乘法交换律 乘法结合律 乘法分配律 （2）请学生用字母表示运算定律。（集体完成第一项内容） 加法交换律 生：a+b=b+a 师：a 和b分别表示什么？ 生：a、b表示两个加数，两个加数交换位置，和不变。 师：请举例说明。 生：2+3=3+2 （3）同桌合作，按照屏幕上的格式完成手中的表格。 （4）展示交流：哪一组愿意把你们的成果向大家展示一下。 （5）通过刚才的汇报交流，你从中发现了什么？（用字母表示数的好处） 3.介绍乘号的不同表示方法。 同学们的眼睛可真亮啊！发现了用字母表示运算定律，不但简明易记，而且便于应用。其实，在这些含有字母的算式里，还可以进一步简化。 （1）自学书45页内容，并汇报。 同学们真了不起！就像你们发现的那样，在含有字母的式子里，字母与字母之间的乘号可以用圆点来代替，字母与字母之间的乘号也可以省略不写。而字母与字母之间的加号既不能用圆点来代替，也不能省略不写。 （2）请大家再用简便的形式把运算定律写一遍。 独立完成，集体展示 4.用字母表示计算公式。 （1）课件：用字母表示出正方形的面积和周长计算公式。如果用 S表示的面积，C表示的周长，正方形的面积和周长怎样用字母表示呢？(a是正方形的边长） s= c= 生汇报，师板书。 S=a×a C=a×4 师：S=a×a ，a表示什么？还有其他写法吗？(a·a) （2）师介绍a2，表示2个a相乘，读a的平方。 练习：y×y C×C 1.2×1.2 请生介绍C=a×4的意思。 师：这道算式有其他的写法吗？ 生：a·4 师介绍C=4a 的写法。 （3）练习： 省略乘号，写出下面各式。 A×x x×x 5×x 8 ×5 1×x （4计算正方形的面积和周长(用公式代入法) S= a2 C=4 a =6×6 =4×6 ?????????????????? =36(cm2) =24(cm) ②46页做一做第1题 如果用a表示长方形的长，b表示宽，那么 这个长方形的面积S= 这个长方形的周长C= 集体讲评，订正。 5.总结：今天这节课你有什么收获？ 6.思考题： 当x = 6 时，x2 和 2x 各等于