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天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。－张先《千秋岁》 似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。－黄景仁《绮怀诗二首其一》 直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。－李商隐《无题六首其三》 深知身在情长在，怅望江头江水声。－李商隐《暮秋独游曲江》 26、自由代表的是内心永久的孤独。 27、现实太假，还是自己太傻？ 28、一切因为寂寞，才开始了暧昧。 29、生活的真正意义是：生下来，活下去。 30、年龄不是差距，身高不是距离。 31、人生是一张单程车票，没有后退，没有返回！ 32、虽然有时候我会心痛，但是我却拥有别人不曾拥有的幸福，所以我知足了！ 33、在爱与被爱的选择里，我选择了被爱，错、又能如何？ 34、在你的世界，没有我的存在，所以你感受不到我内心深处的苍桑！ 發表者姓名 張偉萍 徐靜儀 學校名稱 臺北市立師範學院附設實驗國民小學 摘 要 壹、創意教學背景說明 教育部於民國八十九年訂頒「全國兒童閱讀運動實施計畫」，期望透過學校、家庭與社會三方面在兒童閱讀的通力合作，提升國民人文素養，並培育出新世紀所需具備創造力的人才。該計畫預期達到的目標中，除了培養兒童閱讀習慣、發展思考性、功能性閱讀之外，更期望增進兒童創造思考能力，成為一切學習的基礎。閱讀是寫作的基礎，大量的閱讀固然可以增加寫作素材，然而，未經指導的閱讀並不能啟發兒童有效的閱讀方法，更無法內化為兒童自主的寫作能力。有鑑於此，我們開發此方案主題課程，期望透過有機有序的教學策略與步驟：閱讀策略的指導→創意寫作的產出→資訊工具的整合應用，由閱讀活動培養賞析文學作品的能力，再轉化此能力做為創作產出的先鋒，配合資訊科技的應用，培養兒童創造思考能力，並增強其寫作基本能力。 資訊科技融入教學，已成了現代教學的趨勢。然而，在指導學生資訊科技技術與提昇學生資訊素養的同時，學生是否也能靈活的運用資訊科技，達到資訊科技「融入」各領域學習的終極目的？基於此，我們設計了「童話電子書」這個方案主題，期望透過這個方案教學，培養學生國語文的寫作基本能力，並能運用資訊科技素養與能力完成「童話電子書」的製作，來與他人分享、相互觀摩彼此的創作。 「童話電子書」這個教學方案包含了「認識童話」、「創作童話」、「製作電子書」等三個教學單元，共十三個教學活動。透過這十三個教學活動，除了可以認識童話、了解童話創作技巧，進一步讓學生自己創作生動有趣的童話外，並配合電腦課所學的文字編排、美工編排、聲音及圖片處理等技巧，完成獨一無二的自製「童話電子書」。 本方案應用創新教學，學生體驗不同的方，提高學生學習興趣。 貳、創意教學創新策略 一、教學方法之創新 ( 鷹架導向：適性引導個別學生差異，使其產生知識遷移，而能完成獨特的作品。 ( 協同導向：教師以不同學科領域之教材協同進行教學活動；學生亦能以不同專長與時間管理的相互配合，與同儕協力完成目標。 ( 專題導向：以專題導向的方案主題，引導學生完成「童話電子書」之相關知識養成，與問題解決能力。 ( 個案研究：學生能分工合作、相互支援，完成「童話電子書」的錄音工作。 ( 講授法：學生能與教師、同儕進行多元對話，以期在問題解決歷程中獲取更多有用的改進資訊。 ( e化學習：引導學生善用網路資源尋找圖片，並依智慧財產權相關辦法，負起該有的使用責任。 二、教學環境與材料之創新 ( 空間硬體設計：充分運用本校「班班有電腦、班班有單槍」的豐沛資訊環境，及教室主題閱讀區──「童話角」進行教學。 ( 設備資源：運用本校「班班有電腦、班班有單槍」的豐沛資訊環境，及資優資源班的各類電腦週邊設備（如：掃描器等）進行教學。 ( 環境佈置：配合方案主題佈置教室，成立「童話角」閱讀學習區。 參、創意教學創新成效 一、知識辨知力： 理解力：理解鑑賞力：貫徹：目標精進：願意花更多時間在改進尊重：肯定他人的長處 開放：願意接受他人意見及發表自己意見分析：分析意涵特質 比較：特質 批判：批判相關： 擴展： 五、問題發現與解決力 知覺力：知覺現象 探索力：找出問題發生的原因 六、資訊力 解讀力 組織力整理 智財觀：註明效率性： 活潑化：流暢 新穎性：內容新穎細緻性：細節正確熟練：緣起 教育重視產出型的學習及獨立思考的創造能力，教學不變的目標在於學生能自己應用知識、產出知識，達到最終解決問題的目的。任何的課程方案都應該被安置在「一個結構的情境」裡，讓學生在最短的時間內有效率學習。其中，「資訊科技」正是最佳的學習輔助工具。 「童話電子書」這個教學方案包含了「認識童話」、「創作童話」、「製作電子書」等三個教學單元，共十三個教學活動。透過這十三個教學活動，除