[六年级语文]真美与真糟教学设计.docVIP

真美与真糟教学设计 一、谈话导入????在我们的成长过程中，会有许多第一次。第一次写作文，第一次写字，第一次成功，第一次失败……面对这些第一次，我们都会获得来自于父母、老师、同学或者其他人的不同评价。说说你记忆最深刻的第一次。????二、梳理课文????1.美国作家巴德·舒尔伯特写的第一首诗，也得到父母的评价，是怎样的评价呢？现在同学们浏览课文，找出答案。母亲（真美）父亲（很糟）同一首诗为什么会得到截然不同的评价呢？一会我们深入的去研究课文。 大家知道巴德·舒尔伯特吗？这是他的一些资料。???巴德.舒尔伯格生平:本杰明舒尔伯格之子, 27日1914年3月生于纽约 ,达特茅斯学院毕业，在派拉蒙当编剧， 巴德?舒尔伯格是美国著名的畅销书作家。所出版的作品有《在滨水区》、《码头风云》、《什么使萨米逃走》、《醒着的梦》、《聪明的糊涂和糊涂的聪明》、《我喜欢这个不讨人喜欢的人》等。 2、读了这个资料，你有什么想说的？介绍：畅销书。 这是一位多产的作家，一位著名的作家，文中有一句话讲到了他的创作成就，你能找出来读一读吗？指导朗读：你觉得哪些词语读得突出点？ 3、创设情境：一次，他的作品获得了国际大奖，他感慨万分，准备发表一段获奖感言。什么是获奖感言？(往往表达对指导过自己的人的感谢)那么你觉得巴德会感谢谁(父亲和母亲) 也许同学们说的都有道理，但大家到底谁说得对呢，我们一起到课文中去寻找答案。 三 探究思辩，感悟内涵。 1、找出母亲赞扬我的句子，练习朗读。 妈妈边读边嚷了起来：“真美！巴德，真是你写的吗？ 我就是作者，谁来读读，看谁最像我的母亲？指名读——齐读。 从你的声音里感受到了真诚的赞美。 “不过，本，巴德创造了一个奇迹，”妈妈劝慰道，“他写了一首诗，写得美极啦！”（赞美） 如果你就是巴德，你有这样一位母亲，此时你的心情怎样？(充满信心等)， 2、师过渡：有这样的母亲真好，让我对写作充满了兴趣。你们说感谢母亲我完全赞同，但你们说感谢父亲，我就有点异议啦。请同学们找出父亲评价我的句子，来读读。 ?终于，我听见爸爸将诗稿放回盘子里，直截了当地说：“依我看，写得很糟！”（严格、批评）????“世上的劣诗已经太多了，”爸爸却很固执，“孩子写不出诗来也不是什么坏事，并没有哪条法律规定他非当诗人不可。”（固执、严厉）如此严厉的父亲，如此严厉的批评，以至于让我受不了，让我失声痛哭，那你觉得还要不要感谢他呢？再读课文，从文中找出理由。 2)生再汇报，师都让学生自由找，谈感受。 师：听了你们这些不成熟的理由，巴德的成功首先要感谢母亲，因为母亲总是在赞扬我，还要感谢父亲，因为父亲总是在提醒我。对于我的不成熟的作品，母亲用“真美”给我鼓励，父亲用“很糟”给我提醒。 3) 师：当巴德拿着国际大奖去给父母亲看时，他们又会怎么说呢？根据上下文思考一下，谁最像我的父母亲。（师当作者，生当父亲或母亲，即兴对话。） 3、师小结。其实，我明白，无论是真美，还是真糟，这是父母对我共同的爱。板书：爱 ???4.理解句子：????（1）我感到庆幸，我从孩提时代起，既有爱说“真美”的母亲，又有爱说“真糟”的父亲！是他们教会了我如何对待形形色色的肯定和否定——首先我不能怕批评，不管这些否定意见来自何方，也不管这些“宣判”多么令人心碎，我决不能因为别人的否定而丧失勇往直前的勇气；而另一方面，我又得在一片赞扬声中克服内心深处的自我陶醉！????作者庆幸什么？这段话怎么理解？从中你感受到什么？????小结：在赞美中不迷失自己，在批评中不轻视自己，正确客观地评价自己，追求真实存在，不为外力所左右。????（2）“真美”……“真糟”……这些似乎完全对立又相辅相成的话语，一直伴随着我。它们就像两股方向相反的风，我要竭尽全力在这两股劲风中驾稳我的风帆。5、书面练习，概括提升 师：学了课文，谈谈你对父爱、母爱的理解。你们能不能根据自己的理解，任意选择一题写一写呢？（课件出示填空） ?“真美”是母亲对孩子的（???? ），母爱像（?????? ），它（?????? ）。 ?“真糟”是父亲对孩子的（???? ），父爱像（?????? ），它（?????? ）。 五 回应开头，问题解决。 1、学到这儿，我们再来替巴迪写写获奖感言，我们只要把练习的话稍作改变就能变成获奖感言。 2、生自由写，师巡视。 3、生发表获奖感言，师生共同赏析。 六 深度开掘，提升主题。 1、师：通过刚才的学习，我们都知道了，课文中我的成功应该感谢母亲的鼓励和父亲的批评。老师觉得，“我”的成功，还应感谢一个人，你们知道是谁吗？(自己) 归功于自己的什么？(谨慎) 5、总结、劝勉。 师：在父母的鼓励下，再加上自己谨慎地把握，最后才能到达成功的彼岸。(师边总结边把板书串连起来。) 师：我们在生活中也会经受赞扬