[六年级语文]孤独之旅.pptVIP

谢谢指导 孤独之旅 曹文轩 教学目标 教学重难点 教法学法 教学过程 教材分析 教材分析 文章节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。描写了主人公杜小康因遭受家庭变故而失学，不得不跟随父亲去放鸭，并且在牧鸭的生活中，战胜恐惧和孤独，变得成熟而坚强的成长历程。 教材分析 教学目标 教学重难点 教法学法 教学过程 理解积累生字词，整体把握 全文，理清文章思路并分析主人 公的成长历程。 教学目标 知识与能力目标 体会小说中环境描写和细节 描写对表现人物性格的作用，掌 握鉴赏小说的方法。 教学目标 过程与方法目标 引导学生品味小说精美传神 的语言，学习主人公勇于战胜困 难的高贵品质。 教学目标 情感态度与价值观目标 教材分析 教学目标 教学重难点 教法学法 教学过程 教学重点、难点 教学难点 梳理主人公的成长历程，体会环境描写和细节描写的重要作用。 教学重点 联系生活实际，感悟小说的深层意味。培养学生战胜困难的勇气。 教材分析 教学目标 教学重难点 教法学法 教学过程 教法学法 情景导入法 诱导点拨法 听说读写综合训练法 “读—思—评—练”法 教材分析 教学目标 教学重难点 教法学法 教学过程 教学过程 倾听音乐，激情导入 作者介绍，积累词汇 梳理思路，整体感知 重点阅读，品味语言 拓展延伸，感悟生活 板块一：倾听音乐，激情导入 （激发兴趣，引起关注。） 大约用时3分钟 尖锐的针 绚丽的花 刺痛我们的心 让我们更加灿烂 板块二：作者介绍，积累词汇 （扫清阅读障碍，实现知识积累。） 大约用时5分钟 曹文轩，中国当代著名作家，现任北京大学教授。主要文学作品集:《忧郁的田园》《红葫芦》《蔷薇谷》等。长篇小说:《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》等。文章约有150篇，其中有作品被翻译为英、法、日、韩等多种版本。 作者介绍 嬉闹（ xī ） 凹地( āo ) 掺杂（chān） 给予(jǐ yǔ) 觅食（mì） 撩逗（1iáo） 嬉闹：嬉笑打闹。 一落千丈:声誉、地位或经济状况急剧下降。 置之不理:放在一边，不理不睬 。 歇斯底里：情绪异常激动，举止失常。 词汇积累 板块三：梳理思路，整体感知 （合作探究，注重过程。） 大约用时12分钟 分析文章的主要内容，并试着用一句话概括。 明确：这篇文章讲述了杜小康因失学跟父亲去放鸭，并战胜孤独而成长的故事。 这篇文章讲述了一个_____的故事。 听录音，初步概括 开端 发展 高潮 结局 写杜小康因家庭经济困难而不得不辍学跟着父亲去放鸭。 写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受。 写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。 写鸭子长大了，杜小康也“长大”了。 速读课文，理清思路 板块四：重点阅读，品味语言 （积极思考，突出重点，突破难点。） 大约用时20分钟 读一读 品读课文，展开联想 你心中的放鸭生活是什么样的呢？ 想一想 1.注意小说题目，体会“孤独”的含义。 杜小康： 面对陌生的天空和水面，感到恐惧无助、人的渺小；无人交往，生活单调。 空虚、想家——一场暴风雨——磨难使自己长大——自豪与骄傲。 想一想 2.请你找出杜小康在人生旅途中的环境描写。 自然环境为人物的成长提供了广阔的背景： 鸭群 恐惧 坚强 长大 芦苇荡 如绿色的波浪直涌到天边 暴风雨 雷声如万辆战车从天边滚动过来 想一想 3.小说是如何通过这些环境描写来揭示人物内心世界的？ 写景状物精致准确，描写生动形象，富有深层含义。渲染孤独的气氛，推动情节发展，衬托杜小康的心理，造就他坚强的性格。 议一议 1.请你对文章的语言进行分析，并体会这些语言起到的作用。 文章中______________这句话，起到了______________的作用。 示例： 芦荡如万重大山围住了小船。 赏析： 运用比喻、夸张的修辞手法形象地写出了芦荡的幽深繁茂（原句景色），反衬出小船的孤小，突出了杜小康那种“永远逃不走的感觉”的真切（环境描写的作用）。 出发时 茫然、恐惧 害怕、胆怯 感受孤独 不再恐慌 变得坚强 到达芦苇荡时 安顿之后 时间一久 雨过天晴后 杜小康的心理历程： 议一议 练一练 每个人在成长道路上，或多或少的感受过孤独，试以“我的孤独”为题，写一段话，字数不限。 板块五：拓展延伸，感悟生活 （联系生活，陶冶情操。） 大约用时5分钟