[初三理化生]七年级生物上册教案.docVIP

【课 题】第一章:生命的世界 第一节　形形色色的生物 【教学目标】知识与技能---1.描述生物多样性，认识物种多样性，生态系统的多样性，和遗传多样性的内在联系。2、区别生物与非生物、举例说明生命的基本特征。 过程和方法--- 1.初步培养学生收集、处理、积累、使用信息的能力，通过交流提高语言文字表达能力和信息交流能力。2、通过演示实验的观察培养学生观察、分析能力和积累知识的能力。 情感态度与价值观--- 通过教学使学生初步形成生物学基本观点和科学态度，乐于探索生命的奥秘。 【教学重点】生物的特征 【教学难点】1、应激性　　2、新陈代谢的概念 【课 型】新课。 【教 法】实验观察法、讨论谈话法 【教 具】与本节实验相关的用品、挂图。 【教学过程】生物圈：是生物共有的家园 范围：在海平面以下约11000M和海平面以上约10000M这间，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层。 一、生物的多样性 　　　　　　　 物种多样性 　　　　　　　 生物的多样性 遗传多样性 　　　　　　　 生态系统多样性 （一）物种多样性 生物的家族中包含有植物、动物、真菌、细菌、病毒等，约200多万种，其中70%动物，22%植物和真菌，5%单细胞生物 （二）遗传多样性 在不同种的生物体内，控制其性状遗传的遗传物质也是不尽相同的。 例：金鱼品种，菊花品种2－2.5万个 （三）生态系统多样性 1、生态系统：种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响，相互作用，构成了生态系统。 2、生物圈是地球上最大的生态系统。 二、生命的表现――生物的基本特征 1、应激性：生物在遇到外界刺激时，能够作出的规律性反应。应激性是生物具有的普遍特性，能使生物“趋利避害”例：向日葵花的向日性，含羞草等 2、生长发育：是生物普遍具有的一种特性，生物通过生长使体形增大，体重增加。例：种子萌发，幼苗生长等 3、繁殖和遗传：例：母鸡生蛋、熊猫产仔等 4、新陈代谢：是生物最基本的特征是生命的标志，是生物与非生物　的本质区别，在此基础上才有生长、繁殖、应激性等。 新陈代谢：绿色植物通过光合作用制造“食物”，动物吸入氧气呼出二氧化碳，排出汗液和尿液，这些现象都是新陈代谢。 【板书设计】 第一节　形形色色的生物 一、生物的多样性 　　　　　　　 物种多样性 　　　　　　　 生物的多样性 遗传多样性 　　　　　　　 生态系统多样性 二、生命的表现――生物的基本特征 1、应激性 2、生长发育 3、繁殖和遗传 4、新陈代谢 【作业设计】 1.生物界中动物的种类_______（多于，少于）植物的种类。生物界中种类最多的是____________。 2.生物的基本特征有_________________________________，___________是生物最基本的特征。 3.土壤中的种子萌发后，根总是向下生长，与种子横放和竖放无关。这说明生物体具有_________________________能力。 4. ____________是地球上最大的生态系统。 5.生物圈是地球上的______和_____的总称。生物圈包括________________。 6.生物多样性包括__________、__________和__________。________________多样性决定了物种也有多样性。 7.向日葵的花盘随太阳转动、含羞草手摸后下垂都是生物的_________特征。 8.20世纪40年代刚用青霉素时，对严重感染的人每天只要注射10万单位，而现在成年人每天要注射数千万单位甚至2亿单位。造成这种情况的原因是致病菌的______性。 9.原始生命必须具有的特征是________________。 10.蜻蜒点水、鸟类筑巢、孔雀开屏、丹顶鹤跳舞都属于生物的________特征。 【课后小记】 【课 题】第二节　生物与环境的影响 【教学目标】知识与技能---1、了解环境对生物的影响。2、通过探究实验和测量，说明生物与环境之间的相互关系。 过程和方法---1、学会探究过程的认识。2、增强探究能力、分析能力、处理数据的能力。 情感态度与价值观---1、引导学生体会合作的重要性，分享合作的快乐。2、认识人与自然的关系，改变生活方式、道德观念。 【教学重点】非生物因素，环境对生物的影响，生物对环境的适应；生物对环境的影响，测量不同植被环境的空气温度和湿度。 【教学难点】探究温度对霉菌生活的影响；测量不同植被环境的空气温度和湿度。 【课