[初三语文]云南的歌会教案及点评.docVIP

《云南的歌会》教学设计及点评写在前面的话——没有教育教学理论指导下的课堂教学是多么的可怕这是我校语文组王鸠鸽老师第一次参加洛阳市中学语文课堂教学优质课竞赛，对于全组的老师都是一个严峻的考验。由于是上微型课，没有学生的参与，给教学带来一定的难度。我们全组9名老师团结一致，通力合作，进行了实战式的授课和至少五次集中的评点，以及无数次的走廊、办公室、途中的讨论。王鸠鸽老师非常勤奋，认真听取全组老师的意见，五次更改授课稿。我们语文高级教师王少良、刘富珍老师站在一定的理论高度，进行授课指导；市语文高级教师贺晓红老师高屋建瓴指出存在的瑕疵，并提出建设性的意见；学校“十佳青年教师”，我校课堂教学一等奖获得者张文静也诚挚地提出自己的意见和建议。青年教师林丽、宋晓晓、段旭艳等老师也发挥着积极的作用。参赛以来，我一直惴惴不安，唯恐名落孙山。兵法曰：知己知彼，百战不殆。我不知道执教的王鸠鸽老师是否能够做到这一点。我知道，目前的我没有做到，还做不到。我所做的就是引领全组的老师从点点面面、过程细节对王鸠鸽老师的授课进行评点，发表意见，我们互相讨论，甚至于争论。在争论中，我们收获的更多。比如：板书的问题，单是板书，就修改了多次。正如我在评点中所说的——我以为最有创意的就是“工笔”“ 衬托”“ 场面”，这既是是作家写作不同的侧重点，更是教师和学生对文本的深刻把握所得出的结论。为什么要这样修改，其效果是什么？短短的六个字，既是我们凭着感觉出发在摸索着进行，又是理论指导下的比较科学的结论。一年来，我深深地感受到——没有教育教学理论指导下的课堂教学是多么的可怕啊！它不科学，它事倍功半，它让老师们走了多少弯路，它更耽误了孩子们的多少宝贵的时间啊！但是，青年教师还没有意识到这一点，他们拥有时间，拥有激情。他们时常看到我几乎是每个星期都要为他们推荐的紧紧结合着有关课堂教学的理论篇目。正如我对本节课的评点的题目一样——《优美的语言与思想的内核》。他们很虚心，很勤奋。这是我们语文教研组特有的一笔财富。他们正慢慢地接受着理论的指导，相信未来的数年间，他们将会取得更大的成绩。优美的语言与思想的内核——《云南的歌会》教学设计及点评执教者：王鸠鸽工作单位：洛阳市第四十八中学备注：本节课获得2009年洛阳市中学语文课堂教学优质课竞赛二等奖教学目标：1、知识目标：有感情地朗读课文，整体把握文章的内容揣摩品味文章的人物描写，环境描写，场面描写2、能力目标：引导学生朗读，品味，赏析，感受文章浓厚的乡土气息3、情感目标：探寻并领略民族风情，热爱民俗文化教学重点：同教学目标1教学难点：引导学生朗读品味赏析?揣摩品味文章的描写课时安排：一课时点评：教学目标和教学重难点的确定宜简不宜繁，既要符合学生的实际，又要适合文本的难易程度。目标是要适用、具体、明确，要让学生明白本节课要做什么，要达到什么样的标准。花架子的目标是不足取的。这里的“知识目标”“能力目标”“情感目标”的提法实际上是对目标教学的细化。从《云南的歌会》文章看，本节课的目标点确定是恰当的。把“有感情地朗读课文，整体把握文章的内容；揣摩品味文章的人物描写，环境描写，场面描写 ”，强调的是课堂学习过程，作为教学的重点。“引导学生朗读品味赏析，揣摩品味文章的描写”是一种能力培养，强调的是学习方法。作为教学难点也是恰当的。明白了教学重点和难点，教学过程的展开就顺理成章了。教学过程一、检查预习：检查字词的掌握情况及作者简介点评：对于初中学生而言，字词的积累和掌握是首要的，所以要高度重视。字词的检查不单单是一个教学环节，而是构成语文课堂教学不可或缺的一部分。建议和思考：能否词回句中，句回段中。把字词的预习、检查落实在学生阅读文本的过程中，而不是作为一个教学环节统一进行，是值得思考的。二、导入新课：（课前：播放云南民歌《远方的朋友请你留下来》）同学们，刚才我们听的是一首云南民歌。这些歌飞扬在宁静的丽江，飞扬在神秘的大理，飞扬在美丽的香格里拉，这些歌，穿越层层碧梢，淌过汩汩清泉，抚过重重山野。今天，我们就要奔赴云南，去参加那别开生面的民族歌会，领略民族风貌，感受民族风情。点评：本课的导入方法很多，最好的方法是直接的导入。本课采取歌曲播放导入的方式进行，播放云南民歌《远方的朋友请你留下来》，与题目《云南的歌会》相对应的。也很好的引导学生进入文章的意境之中。老师的导入词进口文章，简洁、轻灵、优美。三、整体感知1、《云南的歌会》描写了三个歌会场面，三个场面的唱歌方式、唱歌地点均不相同，试给这三个场面拟小标题,尽量使用整齐的句式。2、