[初中二年级]鸦片战争说课稿.docVIP

1、英国走私鸦片给中华民族造成了什么灾难？清朝政府是如何应对的？ 2、鸦片战争爆发的原因、经过、结果和影响。 3、中英《南京条约》的内容有哪些？ 4、中国为什么会在鸦片战争中失败？通过学习本课你得到哪些启示？ （二）、合作探究，解决问题 　　1、英国走私鸦片给中华民族造成了什么灾难？清朝政府是如何应对的？ （1）、教师引导学生从鸦片对人的身体和对国家社会两方面思考作答； （2）、在听取回答后，让学生谈谈对待毒品应有的态度； 学生回答后，教师指出清政府派林则徐领导了虎门销烟 （3）、学生活动：召开《虎门销烟新闻发会布》，学生扮演记者，围绕虎门销烟对林则徐进行模拟采访。使学生在活动中掌握虎门销烟的时间、地点、成果、方式、意义等。 　　2、鸦片战争爆发的原因。 　　有人说，鸦片战争是由林则徐的过激行为引起的，如果没有林则徐的虎门销烟，英国就不会发动战争。这种观点对吗？为什么？ 　　组织学生讨论，使学生正确理解鸦片战争爆发的根本原因和直接原因。 　　3、鸦片战争的经过和结果 （1）、突出分析清朝社会各阶层对待战争的态度。认识清朝最高统治阶层腐败无能，为分析鸦片战争失败的原因埋下伏笔。 （2）、学生指出结果：中国战败，被迫与英国签订不平等的《南京条约》 　　4、中英《南京条约》的内容 （1）、学生看书，概括内容的不同方面 （2）、学生活动：学生分别扮演清朝与英国的代表，谈判签订中英《南京条约》。（让学生如临其境体会弱国无外交的无奈， 为后面得出鸦片战争的启示落后就要挨打作了铺垫。） 　　 （三）、畅谈感受，借鉴历史 　　1、鸦片战争中，中国被只有几十艘兵船、几千士兵的英国侵略军打败，你认为原因有哪些？对此你有何认识？（学生讨论，发表看法） 　　播放《鸦片战争》电影片段，组织学生分组讨论，归纳中国失败的原因，得出落后的封建制度是失败的根本原因。再引导学生谈启示，得出落后就要挨打 弱国无外交天下兴亡，匹夫有责等认识。 　　教师最后指出我们要汲取历史教训，要以经济建设为中心，不断发展综合国力，避免历史悲剧重演 ，以史为鉴，勿忘国耻。　　三、温故知新，拓展延伸： 课标理解?课程标准：讲述林则徐虎门销烟的故事；简述中英《南京条约》的主要内容，认识鸦片战争对中国近代社会的影响。从课标要求上看，我处理本课的整体思路为：为什么销毁鸦片？追问出鸦片的危害。销毁鸦片的行动引发什么后果，追问出中国的鸦片战争。战争后果是什么？推导出影响。 二、教材地位：鸦片战争是中国历史的转折点，它是中国和西方两条不同的历史发展轨迹的必然交汇。它既是中国沦为半殖民地半封建社会的开始，也是中国人民奋起抗争、探索富强的开始，战争使得中国的自然经济开始解体，又为中国民族资本主义的产生准备了客观条件是近代史的开端是本册书中的重要节。这节课的特点是内容庞杂，联系广泛，既有贯穿古、近代的纵向联系，又有沟通中、外的横向联系，还有战争、政治、意识形态之间的相互关系，理论要求较高。?三、学情分析：学生对历史学习兴趣，，但总体而言，学生的理解和运用能力尚在进一步培养中，故本课教学中，立足“学生体验”“生活就是历史，历史就是生活”两大历史教育理念。教学目标：1． 知识与能力：鸦片危害，林则徐虎门销烟的历史意义，中英《南京条约》的给中国带来的危害。2．过程与方法：通过对历史现象的分析，掌握透过现象找出本质的学习方法。通过探究的过程，进一步掌握评价历史人物的方法。3．情感、态度与价值观： 重点：一是林则徐虎门销烟：⒈英国为打开中国市场，向中国走私鸦片。⒉鸦片走私给中国社会带来严重危害。⒊林则徐虎门销烟，维护中华民族利益。二是中英《南京条约》：⒈英国发动侵略中国的鸦片战争。⒉清政府被迫签订《南京条约》。⒊中国开始沦为半殖民地半封建社会。 难点：怎样理解中国开始从封建社会沦为半殖民地半封建社会。 教法学法：多媒体辅助教学法、组、教学设计：1．导入新课：2．新课探究：明确a、交战双方，b、为什么两国打了个“鸦片”战争呢？c、鸦片战争的爆发与林则徐虎门硝烟的关系是？d、评价林则徐。（其目的是为了激发学生的学习热情和培养学生对知识的渴求与兴趣。用视频导入，一是贴近现实生活，容易吸引学生的注意力，激起他们学习探究的欲望，二是影视资料本身也告诉学生为什么要学习这一课，为情感目标的实现做铺垫。）（1）围绕导入时提出的问题入手，请学生小组讨论：鸦片危害？古今联系：渗透珍爱生命，远离毒品。鸦片输入给中国带来了哪些危害？引出虎门销烟,（2）设疑：由于鸦片的输入对中华民族有如此大的危害，我们是不是听任它继续在中国买卖走私 ？继续让它危害我们的国家和人民呢 ？那我们要怎样做啊？请同学们说说。但是当时的清政府有没有主动出击哪？简述战争过程 。（3）设疑：战争后果是什么？推导出影响。出示表格：鸦片战