青岛版数学一下第七单元《看魔术+乘法的初步认识》word教案.doc

青岛版一年级数学下册 第一单元《看魔术-乘法的初步认识》 （教学设计部分） 第一课时 信息窗一：变花（新授） 李营街道中心学校 教学内容：教科书第2-4页，相同加数连加。 教学目标：1、通过观看魔术,引入求几个相同加数和的计算。2、通过感受生活中的同数求和问题,激发学生进一步学习的兴趣。3、培养学生多方位思考、解决问题的能力及合作交流的意识。 教学重点、难点：从不同的角度进行观察列出的加法算式不同。 教具准备：实物展台。 教学过程： 一、兴趣导入，提出问题。 由“看魔术”的话题引入，激起学生学习的兴趣，然后出示画面，让学生仔细观察，提出数学问题。 第4题提供的是从不同角度观察可以列出不同加法算式的题目。练习时可以引导学生独立地观察情景图，弄清图意后独立解答。 第5题是解决实际问题的题目。练习时，先让学生交流有关洗照片的生活常识，知道通常镜头中有几个人就洗几张照片，然后独立解决。 第6题是找规律的题目。练习时，在学生独立涂色后，充分地交流。学生找出的规律不一定是每次都加3，只要学生说的有道理，教师都要给予肯定。 这节课你学会了什么？有什么收获？ 板书设计： 相同加数连加 2+2+2＝6 3个2相加 3+3+3+3+3＝15 5个3相加 4+4+4+4＝16 4个4相加 加数相同 第二课时 信息窗二：变葫芦（新授） 李营街道中心学校 教学内容：教科书第5-7页，乘法的意义乘法算式的写法及各部分名称 第三课时 信息窗三：变鸽子（新授） 李营街道中心学校 教学内容：教科书第8-9页，1和0的乘法 4 × 3 = 12 （ ） （ ） （ ） 二、创设情境。 神奇的魔术家今天给我们带来了一个新的节目，同学们，你们想不想知道这个魔术是怎样的？让我们一起来看看魔术家的表演吧！ 三、探究新知。 1、观察情境图，提出问题，解决问题。 （展台出示第一幅主题图） 教师引导学生仔细看图，说说魔术师在变什么魔术？通过看图你知道了什么？谁能根据这幅图提出数学问题？ 教师引导学生提问:第一幅共有几顶帽子？几只鸽子？板书：原来三顶帽子中一共有几只鸽子？谁来解决他的问题？ 指定5名以上学生回答，老师在黑板上列出算式。 提问：谁能列出加法算式？谁能列出乘法算式？ 学生回答，教师在黑板上列出算式。 （展台出示第二幅主题图） 思考：魔术师现在变什么新花样？谁看懂了？ 老师引导学生观察第二幅有几顶帽子？几只鸽子？ 提问：三顶帽子里一共有多少只鸽子？ 学生回答，引导学生回答出0只。 提问：谁能列出加法算式？谁能列出乘法算式？ 学生回答，教师在黑板上列出算式。 2、归纳小结。 （展台出示书中的思考题）你发现了什么？ 引导学生思考1和0的乘法算式的得数分别有什么规律？然后通过小组的合作，实践、体验，最后总结要点，让学生在实践中学习。 结论：1乘任意一个数，得数就是这个数；0乘任意一个数，得数都是0。 四、自主练习。 自主练习1：看图列算式。第1小题，图中一共有几棵树？你是怎么知道的？谁能列出加法算式？谁能列出乘法算式？你为什么要这样列算式？学生独立解答后，小组交流乘法算式的意义。第2小题，树上一共结了多少个果子？你是用什么办法算出来的？什么方法数得快、算得快？ 请你在书上列出加法和乘法算式。让学生比较数数的方法、连加的方法、乘法哪种方法最快？ 自主练习2：解决问题。第1小题，吊椅上现在坐了几个人？指名上黑板列出加法和减法算式，并让学生说出乘法算式的意义。第2小题，你还能提出什么问题？只要学生的问题符合题目内容，都要给予肯定。 自主练习3：先填空，再写乘法算式。学生先独立列出算式，然后在小组内交流自己的看法，全班集体订正。 自主练习4：解决问题。学生既可以提出有关1的乘法问题（如算一共有多少面红旗），又可以提出其他的乘法问题（如算共有多少面黄旗）。练习时，可以让学生自主提出问题，也可以同桌合作提出问题，再解答。 五、全课小结。 这节课你学会了什么？有什么收获？ 板书设计： 1和0的乘法 1乘任意一个数，得数就是这个数。 0乘任意一个数，得数都是0。 第四课时 我学会了吗？（复习） 李营街道中心学校 教学内容：教科书第10页，我学会了吗。 教学目标：1、学生能根据教材提供了多幅情景图，结合题意和图中已有的问题提出新的问题。2、运用所学的乘法知识解答。3、培养学生的综合运用的能力。 教学重点、难点：1、把图上的内容看准确。2、能熟练的列出乘法算式。 教具准备：实物展台。 教学过程： 一、谈话导入。 师：本单元你有哪些收获？教师引导学生谈一谈自己的收获。 这节课，我们一起来解决几个数学问题，你们有信心吗？ 二、解决问题。 1、观察情境图，分析图意。 （展台