青岛版数学一下第十单元《儿童乐圆+总复习》word教学设计.doc

9—1 儿童乐园——总复习 【】【】【】1.进一步理解、巩固本学期所学的100以内数的认识、加减法和有关时间、长度、方位与图形、人民币、统计等知识。 2.经历整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力。加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。 3.通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的习惯，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。 【】 我喜欢玩荡船，就像飞起来一样。 我喜欢玩蹦蹦床，跳下去能弹起来很高，真有趣。 我喜欢摩天轮，从上面往下看，一切都变小了…… 老师出示挂图。 【】【】【】【】【】【】【】【【】…… 2、解决问题 （1）谈话：同学们非常善于提问题，那么这些问题你能解决吗？让我们一起来做这两道题吧：①坐飞天轮的比坐龙船的多多少人？ ②坐龙船、坐飞天轮和跳蹦蹦床的一共有多少人？ 让学生在练习本上列式并用竖式计算。（指名板演，其他自主练习，师巡回指导） 谈话：让板演的同学说说自己是怎样做的？大家仔细听，他的方法和你一样吗？谁来提醒大家在做两步计算的时候需要注意什么？ （在这重点强调竖式的写法，进位、退位的处理，并指出一般从低位算起） （2）谈话：大家做得又对又快，老师真为你们能这么牢固得掌握知识而感到高兴。老师忍不住也来想提一个问题，好吗？ （课件出示）一、1班一共有42名小朋友来儿童乐园玩，有18人坐飞天轮，有15人坐龙船，剩下的跳蹦蹦床，跳蹦蹦床的有几个小朋友？ 要求先独立思考，然后写在练习本上，有困难的同学可以请教老师，也可以先和周围同学交流一下再做。 生汇报做法，师板书，可能出现两种算法 42—18—15 42—（18+15） 谈话：这个算式中有我们刚认识的一位新朋友，那就是小括号，题目中有小括号时你想提醒大家注意什么？ （3）师生共同总结计算方法 [设计意图]重视与上节课的联系，利用上节课数数时整理出的表格让学生提出问题，解决问题，并让学生自己总结计算方法，在教学过程中教师多次问学生“你想提醒大家注意什么”，这是在逐渐培养学生自我反思、自我总结的能力。通过有梯度的练习让学生经历“回顾中复习，复习中整理，整理中提升”的过程。 三、解决问题，拓展延伸 谈话：同学们，看到图上小朋友玩得那么开心，你羡慕吗？我们也到儿童乐园一起去参与游戏好吗？ 1、游戏一（课件出示，生齐读：射气球，射射射） （课件出示下图） （图意说明：一根细线上拴着6个气球，每个气球上有一道竖式计算题） 谈话：请同学们快速在答题纸上求出这些竖式的计算结果，谁做对的越多，谁射中的气球就越多，比比看谁是神箭手。 （学生汇报时，师操作键盘输入答案，如果正确气球就爆炸，如果错误气球不动） 2、游戏二（课件出示，生齐读：碰碰车，碰碰碰） （图意说明：中间椭圆为碰碰车图，车身上分别有44、55、66、77、88字样； 应是小朋友手中举着游戏票，票上有算式） 谈话：你们愿意玩碰碰车吗？今天碰碰车的游戏票可不一样，大家看这五辆碰碰车分别是44号、55号、66号、77号、88号，游戏票上算式得数与哪辆车的车号相同就坐哪辆车，快来连连看，你坐哪辆车？ （生回答时，师拖动小朋友到碰碰车上，答案正确小朋友就坐在车上，不正确就回原位） 3、游戏三（拍皮球，拍拍拍） 谈话：大家会拍皮球吗？下面我们就来比比赛，请每组选派一个代表来拍球，其他同学计数。 拍完后让各组汇报个数，老师记在黑板上，让学生根据这些信息提问题，选取几个问题让学生解答。 4、游戏四（课件出示，生齐读：闯迷宫，闯闯闯） （图意说明：此图为一简单迷宫图，共设置5个路口，每个路口的 应是小老虎图案，意为拦路虎。 师点击一只小老虎就会弹出一道题目，答案正确,小老虎就会闪开让路，通道打开。） 5道题目分别是 34+27+26 53—21+17 57—（17+22） 85—49—31 38—（28—16） 谈话：闯迷宫是大家最感兴趣的游戏了，但是在每个路口都有一只小老虎把守，只有回答对了它的问题才放行。大家比比看，谁是闯迷宫的大赢家？ （让做得快的同学说说自己有什么好方法？进行学习方法的交流） [设计意图]复习课上的内容都是学生学过的，在复习过程中教师若处理不当，会使学生产生厌学。为此，根据学生的实际情况，我紧紧围绕教学目标，精心设计了四个与本单元主题图相关的有趣的游戏，通过情境的创设，以动激趣，以思激趣，让学生在动手、动脑、动口的过程中复习巩固学过的知识，使学生的思维在原来学习的基础上再上一个台阶。 在游戏名称的设计上也是煞费苦心，让学生齐读，朗朗上口，可以有效的激发学生学习的兴趣。另外，最后一组题有意设计成可以简算的