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;;（2）、过程与方法;①了解数轴的概念，学会如何画数轴；
②知道如何在数轴上表示有理数，能
说出数轴上表示有理数的点所表示
的数，知道任何一个有理数在数轴
上都有唯一的点与之对应。 ;过程与方法：;情感态度价值观： ; 我主要以参与式、探究式教学法为主。
充分利用现代多媒体教学技术生动形象
展示出数轴的相关知识，从而引导学生
自主探索，学会数形结合的数学思想。;2、说学法：;(一) 创设情景 引入课题;(一) 创设情景 引入课题;1、提问，到底什么是数轴？如何画数轴？;2、丰富数轴的内涵：分数和小数在数轴上怎么表示？;;;启发诱导，初步运用：
有了数轴以后，所有的有理数都可以表示在数轴上，那么反过来，数轴上的点是否只表示有理数呢？(作为一个问题我让学生去思考，为后面实数的学习埋下伏笔，这里不再展开。);(三) 手脑并用 深入理解;分析：利用黑???上的例题图形让学生来操作，教师提出要求：
1、要把点标在线上
2、要把数标在点的下方;(三) 手脑并用 深入理解;(四) 归纳总结 强化思想;(五) 分层作业 强化思想;0;教学评价：;最后我用美国著名教育家布鲁纳的一句话结束我今天的说课：“探索是数学教学的生命线”.;再 见！
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