学前教育学-教学活动PPT.ppt

第六章 教学活动;教学内容;教学目标 1、理解幼儿园教学活动的内涵、特点、构成要素及功能 2、掌握幼儿园教学活动的原则与方法 3、掌握幼儿园教学活动设计要点，初步学会拟定幼儿园教学活动方案，尝试创设适合幼儿园的学习环境和材料，开展教学活动 4、运用所学的理论对教学活动进行评价 重点 1、幼儿园教学活动的原则和方法 2、幼儿园教学活动的设计要点 难点 1、教学活动各因素的考虑 2、教学活动的组织与指导; 第一节 教学活动概述 一、幼儿园教学活动的内涵 什么是幼儿园教学活动？ 幼儿园教学是指教师从幼儿的兴趣和实际水平出发，根据幼儿园教育目标，有目的、有计划地组织和指导幼儿主动学习，以获取有利于其身心发展的经验的活动。 ;二、幼儿园教学活动的特点 幼儿园教学活动的主要任务是帮助幼儿获取大量的感性经验，更关注“幼儿是怎样学习的”、获取知识的过程和方法。 1.教学内容的生活化和整合性 2.教学手段的游戏化和直观性 3.教学形式的活动性和灵活性 ;; 案 例: 幼儿园小班数学活动：花儿朵朵 活动目标： １.学习将分割成一块一块的花瓣拼成一朵完整的花朵。 ２.体验部分与整体的关系。 活动准备： １.分割成块的卡纸花瓣若干，如桃花、水仙花、迎春花、郁金香等。 ２.幼儿每人一片不同品种的完整花瓣。 活动过程: 花瓣归类 ——出示单片卡纸花瓣，这些花瓣一样吗？ ——谁能把同一朵花的花瓣归放在一起？数一数每种花瓣有几片。 拼花朵 ——请幼儿尝试、探索将花瓣拼成一朵朵完整的花朵 ——幼儿集体检查拼出的花朵是否完整。 ——感知每朵花的花瓣数量并说出花朵的名称。 游戏：花仙子 ——幼儿手持一片完整的花瓣，观察同伴手中的花瓣是否与自己的一样。 ——在音乐中幼儿自由舞动花瓣；音乐声停，持相同花瓣的几名幼儿组成花朵. ——同伴间交换花瓣，继续游戏。;【问题研讨】 此案例体现了幼儿园教学活动哪些特点？ ; （一）教师 作用： 教师是教学过程的主导因素，是“教”的主体。 具体体现： 教师是“教”的活动的领导者、组织者，是幼儿的榜样和幼儿潜能的发掘者。教师需要根据教学任务、要求和幼儿的实际需要，确定相应的活动目标，选择合适的内容，运用适当的方法，设计科学的环节来对幼儿实施有目的、有计划的教育。;（二）幼儿 作用： 在教学过程中，幼儿是学习的主体。 具体体现： 1.幼儿是主动的学习者。 2.幼儿在学习方式上存在着种种差别。; （三）教学内容 ——幼儿园的教学活动包含以下五大领域的活动： 健康领域教学内容 语言领域教学内容 社会领域教学内容 科学领域教学内容 艺术领域教学内容 ; （四）教学方法与手段 作用： 教学方法与手段是实现教学目标的另一重要的中介因素。 具体体现： 对幼儿的教学还必须借助一定的教学方法与手段来激发幼儿的学习兴趣、帮助幼儿理解学习内容，保证教学过程的顺利进行。因此，教师必须具备选择和运用幼儿园常用教学方法与手段的技能，研究以何种方法与手段为中介，促使幼儿对学习内容产生兴趣，积极主动地投入到有效的学习活动中来，进而获得充分的发展。 ; 总结: 在幼儿园的教学活动中，教师以一定的教育内容和手段为中介，与幼儿相互作用，促进他们的发展。形成了由教师的“教”、幼儿的“学”、教育内容和方法手段等构成幼儿园教学活动的基本要素。各要素在教学过程中相互联系、相互作用，直接影响着教学的效果。 ; 四、教学活动的功能 1、教学活动是对儿童实施全面发展教育的重要途径 2、教学活动是促进教师专业成长的重要途径 3、教学活动是学前教育改革的重要阵地 ;讨论; 幼儿园教学与小学教学的区别 1.幼儿园儿童的学习内容没有强制性；而小学教育内 容强调系统性。 2.幼儿园的教学形式是多种多样的，以活动为主； 而小学以“上课”为主。 3.幼儿园教学活动的过程是教师和学生一起创造和体验的过程；而小学主要是教师讲，学生听和看的过程。 ;第二节 教学活动的原则、手段与方法;一、教学活动原则的定义 幼儿园教学活动的原则,是组织幼儿园教学活动必须遵循的基本要求。 它是根据幼儿园教育的目的、任务和幼儿的年龄特点制定的,反映了幼儿园教育教学过程的客观规律,是幼儿园教师长期教育教学实践经验的概括和总结。 ; （一）科学性和思想性相结合的原则 教学的科学性是指教师在教学过程中向幼儿传授的知识技能应该正确、符合客观规律，所采用的教学组织形式和教学方法应符合幼儿的认知特点。 教学的思