平面设计第一章PPT.pptVIP

平 面 构 成 第一章 设计从构成开始 第一节 构成的理解和相关背景 一 构成的含义 —形成，造成 －包括自然创造和人为创造 从设计领域理解：对视觉造型要素的提取与组合 从造型角度理解：美的关系的形成，被称做构成设计或构成艺术。 ——逻辑思维与形象思维相结合的一种构思方法 例如：天空中的云朵 1】“构成”是将造型要素按照某种规律和法则组织，建构理想形态的造型行为。 ——造型要素：形态，色彩，质感 形态：点 线 面 立体 空间 色彩：色相 明度 纯度 2】 对两维空间的平面形态研究——平面构成 对三维空间的立体形态研究——立体构成 对色彩进行有目的性的组合创造—色彩构成 可以说构成存在于我们生活的各个角落： 问题：请举出你所能发现的身边的各种构成方式？ 结论： 构成的定义： 在指定空间内创造理想的形态，或是将形态要素按照 一定的法则进行分解，排列，组合，从而构成 理想形态造型的基础训练。 二 现代设计产生的背景 ⑴社会背景：大批量生产方式、新的社会阶层-中产阶级消费观念和消费形式的改变 ⑵文化背景：现代艺术的促进作用 ⑶技术背景：新的制作表现手段 ? 包豪斯确立了构成课的设计基础地位 包豪斯的教学目标： 1.通过训练，使学生的视觉敏感性达到理性的水平。 2.对材料、结构、肌理、色彩有科学和技术层面的理解，而不是艺术 家的个人见解。 3.强调集体工作是设计的核心，提倡艺术家、企业家、技术人员紧密 合作。 4.学生作业与企业项目紧密结合，理论与实践挂钩。 一. 什么是平面构成? 平面构成是研究关于二维空间设计规律和设计方法的理论课程。 平面构成是研究平面组成形式和构成规律的设计基础实践课程。 设计 第二节 平面构成学习的内容和诀窍 二. 为什么要学习构成课？ 从构成的角度分析理解设计作品，训练对视觉元素的理解和表现能力；把构成的分析方法运用到生活中，能够理解和感受寻常事物中的形式美，培养新的审美趣味，为进入设计状态作准备。 构成课的弹性特点使整个学习和研究过程不必考虑设计的具体应用和功能，仅集中注意于形式的创新体验，其结果可以为设计作“资源储备”。 终极目标：通过设计语言（点线面）和设计思维两方面的训练，了解和掌握设计流程，培养创新能力。 构思 整理 表达 反馈 基础绘画： 艺术设计： 理解 表达 修改完成 观察 修改完善 三. 平面构成的内容 平面构成作为一门基础的造型课程，其内容以思维的训练为主，其中虽然包括大量的动手操作的内容，但这些实践大多从最基本的造型元素入手去探讨形态最为本质的问题，即抽象内容与形式的表现。这种从非常具体的内容引发抽象思维的探讨，为其他专业的训练打下重要的基础。 设计（具象到抽象再回到具象） 基础绘画（具象） * * * *