应用写作课件总PPT.ppt

文法学院：丁燕燕; 绪 论;选用教材： 《应用文体写作》，孙金荣、杨棣主编，中国农业出版社，2007年版。 课时安排： 27学时，1.5学分，每周两次，精讲多练。 考核方式： 平时成绩30%（考勤及作业）+考试成绩70%。 ;课程框架： 绪论 （2学时） 写作基本知识与训练（6学时） 第一章 事务性文体（6学时） 第二章 公文文体（12学时） ;二、什么是应用写作？ 三、为什么要学习应用写作？ 四、怎样学习应用写作？ 五、应用文的类型和特点;二、什么是应用写作？;文字——应用文： 《尚书·序》“古者伏羲氏之王天下也，始画八卦，造书契，以代结绳之政，由是文籍生焉。” 应用文雏形——甲骨文： 3500多年前的商代卜辞、西周青铜器上的铭文 秦统一后，“车同轨，书同文字”，规定行文职能权限，模范后世。 秦代的制、诏、谕、奏，汉代的表、疏、律令，唐宋以来的条法、律例等都是应用文。;写作理论的总结： 刘勰《文心雕龙》总结文体源流。 宋代出现“应用文”一词： “向在科场，不得已作应用文”苏轼《答刘巨济书》 清代，正式提出“应用文”概念，延用至今。 刘熙载《艺概·文概》辞命体，推之即可为一切应用之文。应用文有上行、有平行、有下行。重其辞乃所以重其实也。;1、社会的角度 ?信息社会更需要应用写作。 “在这个文字密集的社会里我们比以往更需要具备的基本的读写技巧。”（约翰·奈斯比特） 深入各领域，无所不在；不仅是传播载体，更是生存之一部分。 ?社会管理：信息量——工作效能——写作能力。;2、写作本身的角度 ?应用写作不同于文学写作，有其自身特点方法。 ?范围、种类、制式的规范化、制度化。 公文（2012年7月1日起实施《党政机关公文处理工作条例》），新闻，诉讼，经济，科技……;3、学习者的角度 ?大学生必备的素质、技能； “绘事后素”“质胜文则野，文胜质则史”； “言之无文，行而不远。”（《论语》） ?美国大学通识教育；哈佛、普林斯顿必修课程 “汉字英雄”、“中国汉字听写大会” ;????来就业、工作的需要 “大学毕业生不一定要能写小说、诗歌，但一定要能写工作和生活中实用的文章，而且非写的既通顺又扎实不可。”——（叶圣陶） 硕士入学；公务员考试，申论。 行业对应用写作能力的需求。 （文字工作）;1、掌握相关的基础知识，熟悉业务，完善知识结构 牢固掌握应用文体的种类、特点及要求； 基本理论、专业知识、术语，广泛涉猎，丰富知识阅历，适应新挑战。 “汝果欲学诗，功夫在诗外。”——陆游;2、注意联系实际，时刻把握政策 思想性、政策性、实践性强，公文与其他文书，直接或间接地体现出国家的方针、政策，要求具备相当的理论修养和政策水平，认识分析，理解执行。 理论与实践结合：一是方针、政策；二是本行业、本单位情况（任务程序范围制度） ;3、勤写多练、多修改，锤炼语言文字，掌握基本功 ?熟悉文体结构特点写作方式；训练思维能力；实践中练。 ?注重修改，锤炼语言文字运用能力。 （推敲；“披阅十载，增删五次”；手感）;?在应用写作练习中应具备 “三种意识”： 具有明确的媒体意识、读者意识——写给谁看？ 具有一定的文体意识——写什么文体？通知、报告？消息、评论？毕业论文？…… 具备强烈的表达形式意识——怎么写？文体特点要求、语言运用、结构安排、材料组织等 结论：写什么文体，研究什么文体：为报纸撰稿，你必须读报；为杂志撰稿，则须浏览杂志…… ;1、类型 分类依据与标准不一：性质功能，使用部门，种属结构。 本书体例（部门、文体）：法定公文、事务、新闻、科技、经济、诉状、日常应用七大文体类型。 2、特点（应用写作——文学写作） （１）应用广泛： 领域广；队伍大；频率高。（广电网办）;（２）目的明确、主旨单一 ?直接实用的功利性：直接作用特定读者，反馈有效具体 间接审美无功利性：无特定读者，间接反馈周期长 ?灵魂主脑，高下优劣立判。 意犹帅也，无帅之兵谓之乌合。——王夫之 ?单一明晰——多重主题，隐晦含蓄。 ;（3）材料客观，言之有物 ?选材要求：真实，典型，扣题，新颖。 公文，公务活动实践；新闻，新近发生、价值；论文，已有成果、调查、实验；诉讼，事实。 ?剪裁：2012十件大事，农史中心、学会。 ;（4）结构体式的规定性 内容，固定项目；文面，惯用格式。——不合体。书信：称谓、问候语、正