高职院校双师型教师激励机制问题研究.docVIP

高职院校“双师型”教师激励机制问题 研究 陆菊罗将道 广西水利电力职业技术学院 本文主要对高职院校“双师型”教师现有的激励机制N容进行丫详细介绍，提 出激励机制构建原则，针对存在问题提出完善高职院校“双师型”教师队伍激 励机制的具体措施，以供借鉴。 关键词： 高职院校;“双师型”教师;激励机制; Research on Incentive Mechanism of ’’Double Qualified Teachers” in Higher Vocational Colleges LU Ju LUO Jiangdao Guangxi Vocational College of Water Resources and Electric Power; Abstract： This paper focuses on the higher vocational college ’’double qualified teachers” existing incentive mechanism in details， puts forward the principles of establishing incentive mechanism, aiming at the existing problems in higher vocational colleges to improve the double qualified teachers incentive mechanism of specific measures, for reference. Keyword：目前，各高职院校都十分重视教师“双师”素质的培养和提升，激励机制作为 “双师型”教师队伍建设的重要一环，也逐渐引起大家的关注和重视。激励机制 在“双师型”教师队伍建设中起到如下作用：一是强化“双师型”教师工作意识， 提升“双师型”教师工作的主动性和积极性。把激励机制应用于“双师型”教师 队伍建设中，也就是把学校发展目标与“双师型”教师的实际需求进行有效关 联，进一步促进“双师型”教师正确的价值观和科学的行为规范的培养，采取 不同的方式手段来激发“双师型”教师的工作热情，使其提升工作效率，实现 工作0标。二是促进“双师型”教师队伍建设的科学化和规范化。把激励机制应 用于“双师型”教师队伍建设屮，遵循以人为本的原则，制定公平合理的激励 措施，构建科学有效的发展平台，建设一个工作有平台、发展有空间的激励环境， 能够加快“双师型”教师队伍建设的科学化和规范化进程。鉴于此，高职院校必 须正确认识激励机制在“双师型”教师队伍建设中所起到的重要作用，并采取 强有力的措施，完善“双师型”教师队伍建设，促进“双师型”教师素质的大 力提升。 1髙职院校“双师型”教师现有的激励机制 1.1薪酬激励 薪酬激励是最为常用的激励方式，也就是以丰厚的物质待遇引导教师逐渐向 “双师型”教师转变。薪酬作为教师满足其生存需要的物质基础，与“双师型” 教师队伍的稳定息息相关，尤其是伴随经济的高速发展，教师对薪酬的关注程 度闩益增加。虽然薪酬并非激励“双师型”教师的唯一方式，也并非最佳手段， 但的确是一种较为重要、较为有效并且易于应用的方式。薪酬总量等同，但支付 形式存在差异，就会导致效果不同，因此薪酬激励的着重点在于基础工资的稳 定性和缋效分配的公平性。 1.2地位激励 地位激励也是一种较为常见的激励方式。高职院校要转变观念，把“双师型”教 师的培养作为学校发展的重要工作来抓，提升“双师型”教师的地位，树立其 “主人翁”意识，让其对学校产生浓厚的认同感和信赖感。高职院校要尊重教师, 为教师提供参与学校重大决策的机会，保障教师的知情权和建议权，虚心听取 教师的建议意见，多为普通教师提供参与学校管理的机会和平台，鼓励教师自 觉以“主人翁”心态参与学校的发展建设。同时高职院校还要尽量增强社会对 “双师型”教师的认可程度，提升“双师型”教师的社会地位，让教师以成为 一名“双师型”教师为傲。 1.3事业激励 多数高职教师都会树立工作目标并为之努力奋斗，希望能够在事业上有所发展。 高职院校应积极构建推动教师成长发展的平台，运用事业激励这一激励方式来促进教师向“双师型”教师转变。高职院校应该引导教师把自身发展目标与学校 发展目标进行有效关联，并指导教师制定适当的长、中、短期目标并采取有效措 施具体落实，并II为有能力的“双师型”教师提供与企业合作的机会，让“双 师型”教师在校企合作过程屮提高其理论素养和技能水平，提升其社会认同感 和荣誉感。同时高职院校还可以在骨干教师评选、教学标兵评比、职称评聘、项 目中报等方面向有突出贡献的“双师型”教师倾斜，为他们提供更大的发展空 间。 1.4情感激励 “双师型”教师的价值取向