语文教育与汉语言文学教育的对接性问题探.docVIP

语文教育与汉语言文学教育的对接性问题探讨 在语文教育中，汉语言文学教育作为语文教育的一部分，也 是文科教育的教学重点。二者相互联系又相互区别，但在实际的语文 教育过程中，语文教育与汉语言文学教育的对接性较低，使二者在教 学过程中存在一定程度的脱轨。本文将从语言教育和汉语言文学教育 的特点着手，探讨两者的对接性问题。 己 关键词：语文教育；汉语言文学教育；对接 从严格意义上讲，汉语言文学教育是脱胎于语文教育的一个重要 分支，又因其课程特点的特殊性，通常将汉语言文学独立成一个的学 科。相比较于语文教育，汉语言文学教育更侧重于文学艺术性，在传 播语言知识时，对学生的人生观和价值观的培养更加重视。在教学实 际中，缺乏语文教育与汉语言文学教育之问的良好对接，使得学生的 文学素养因此得不到有效的提高。所以我国在语文教育过程中应当重 视与汉语言文学教育二者之间的联系，充分实现二者之间的对接。 一、语文教育与汉语言文学教育的区别和联系 （一） 语文教育与汉语言文学教育的区别 语文教育与汉语言文学教育的区别主要体现在教学方法、教学理 念等方面。首先在教学方法上，比如针对初学者，汉语言文学教育应 当以提高对语言沟通能力为主，强化对文字的驾驭能力。对于具有一 定基础的学习者来说，汉语言文学教育，应当以注重其对文章意境的 领会，能准确地理解作者的意图为主。相对来说，语文教育则灵活性 较强，能更好地针对不同阶段的学习者，因地制宜地制订教学方案。 在学习过程中，语文教育可以由浅入深地培养学生的语言表达能力。 其次是在教学理念上的区别。语文教育学受到应试教育的深刻影 响较大，在日常的教学过程中，从管理者到教师尚未真正能够避免应 试教育进行完全的素质教育，因而导致语文教育教育理念不能有效的 完善。以古文为例，传统的语文教育进行古文的教学时，往往是强硬 地要求学生背诵以及会背会常用通假字的含义和特殊句式的结构，但 是这样并不能让学生真正地理解古文的原意和领悟到古文的魅力。这 就需要语文教师在教学中能够带领学生对古文活学活用，让学生领悟 到传统文化的美好意境，提高学生对古文的兴趣，培养学生的爱好， 传承中国传统文化。而传统的汉语言文学教育的教学目的往往是为了 能培养出更多的文学工作者，针对具有一定文学功底的学生开设，教 学的局限性较大，普及率较低，在一定程度上阻碍了对中国传统语言 文化的发扬和继承。 （二） 语文教育与汉语言文学教育的联系 语文教育和汉语言文学教育二者在本质上又有很多共同点。第一 个共同点就是都以汉语言文学作为主题。语文教育是一门基础性学科, 与汉语言文学教育具有一定的承接关系。第二个共同点是都应以实践 为主。两种语言教学的最终目的都是为了应用，随着素质教育理念的 不断深入，在语文教育的过程中，有目的性的增加文学鉴赏课，提升 学生的文学鉴赏能力，为进一步的汉语言文学的学习研究打下基础。 从而使学生在汉语言学习中，能轻松地将所学运用到文学创作中。第 三个共同点是都肩负着传承文化的重任。中华民族五千年历史文化的 积淀，需要靠汉语言的学习的代代相传来传承。两者都背负这国学传 播的重任，培养学生良好的汉语言文学素养和提高道德水平等都有深 远的意义。如加大推广《论语》《四书五经》等国学文化精华的力度， 使学生感悟到文学知识的魅力，培养了正确的人生价值观，面对人生 道路上的问题也能够拥有正确的处事态度和方式。汉语言文学教育是 语文教育的延伸，语文教育是汉语言文学教育的基础。语文教育和汉 语言文学教育之间的教学理念相统一，语文教育和汉语言文学教育双 管齐下，这样通力协作培养出适应社会的优秀文学人才。 二、语文教育和汉语言文学教育的对接 （一）语文教育与汉语言文学教育对接的重要性 大家知道语文教育是贯穿了中华文明整个教育体系的重要的一门 基础教育。从上学的第一天，语文教育便开始了且无处不在。语文教 育与汉语言文学教育相互联系、相互渗透、相互促进。但在语文教学 实践中，受应试教育影响，我国语文学习者的综合水平并不是很高， 与汉语言文学教育的对接性较差。实现语文教育与汉语言文学教育的 有效合理对接，能促使学习者在语文学习中加深对汉语言文学的理解， 在汉语言文学的学习过程中也能对语文基础知识灵活运用。因此，语 文教育与汉语言文学教育的对接，不但可以提高语文知识的学习水平, 还可以丰富语文教师资源的，进一步促进语文教育的发展。也只有将 语文教育和汉语言文学教育较好的进行结合，使之相互渗透，才能很 好的传承中国的语言文化，才是传承中华优秀语言文化的最优解。在 语文教育过程中，教师与学生展开大量的互动环节，激发出学生对汉 语言文学学习的兴趣，进而培养学生正确的人生价值观和价值观。而 在汉语言文学教育中，重视文学功底培养，只有这样才能夯实中国语 言功底。 （二）语文教育与汉