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南开大学《管理学》课程 申报2004年度“天津市普通高等学校精品课程” 自 评 报 告 南开大学《管理学》课程组 二零零四年六月十八日 南开大学《管理学》课程 申报2004年度“天津市普通高等学校精品课程” 自 评 报 告 ? 按照评估指标，大学进行了认真的自评，现将测评情况报告如下：29 1. 工作基础：满分6，自评得分6 学校领导重视大领导重视课程建设。各种支持课程建设与学科建设的政策及有利措施?学校定期开会研究并进行实地检查。有领导听课督导制度，深入课堂听课，提出改进意见，促进教学。专项经费投入课程建设万以上。如每个增添购置了电脑。授课大教室配备投影仪、录像机、计算机等多媒体化的系列设备。2. 教学内容：满分15，自评得分15 在教学内容上实施改革使学科发展与课程在人才培养过程中的定位相适应充分对人才培养的要求。 二、教师队伍??? 本课程组注重教师队伍建设，注重对青年教师培养，如举办班并派往国外大学学习深造，其中有的获得了博士学位。教师队伍整齐，已形成学术梯队。高中低职称正态分布。教授授课率：为本科、研究生等学生授课。教授授课率100％。 三、教学????? 1．教材使用：满分5，自评得分5 本课程现使用的教材是张玉利教授主编的《管理学》（南开大学出版社1999年版）教材，它是在1994年出版的教材《管理学引论》（张玉利编著，西南财经大学出版社）的基础上重新构造完成的，目前已被天津大学、天津理工学院等多所院校选为教材，出版至今已8次重印，印量达40000多册。2003年，本教材得到全面修订，并吸引了兄弟院校的多位教师参加。第二版教材2004年5月由南开大学出版社出版。这方面主要工作包括： （1）建立教材库，从中选择优秀教材作为参考书。我们目前已积累了近百本教材，如周三多教授的管理学教材、罗宾斯教授的管理学教材等。 （2）积累著名跨国公司内部培训教材。利用在摩托罗拉大学任职的机会，收集了摩托罗拉公司、PG、三星、顶新等多家公司的内部培训教材近40本。 （3）加强案例建设。编写和改编了情景案例近百个，其中应用效果好的案例已经收录在2004年出版的修订教材中。 （4）编写商业游戏。南开大学较早地将商业游戏（Business game）引入低年级教学工作中。 （5）习题库建设。张玉利教授从1998年开始，受教育部学生司聘请，担任全国MBA入学考试《管理学》课程的命题专家，连续工作至今，与国内其他3位命题专家一起完成的试题累计50多万字，积累了完善的试题库。 2．教学管理：满分8，自评得分7 课程管理实现现代化课内容及教师书写的教案教学进度、任课教师名单都在电脑储存并归档，课程的任何信息一目了然，便于教务部门和教研室进行教学管理。。、 教学效果1. 学生评教：满分5，自评得分5 课程主讲教师教学思想、教学观点先进，授课质量好，多次获校优秀教师积极进行教育研究，承担完成了各级教学项目，获得多项教学成果奖。. 专家评教：满分6，自评得分6 面向本科生讲授的《管理学概论》课程于1998年被南开大学确认为校优秀示范课程，并予以资助。1996年至今：张玉利教授被摩托罗拉大学聘为兼职教师，主讲《项目管理》和《基础管理学》两门课程。 课程组负责人张玉利教授近年来多次应国内高水平大学邀请讲授管理学课程，2003年3月为“北京大学内蒙古高级管理人员研修班”讲授《管理学》课程；2003年9月为东北财经大学EMBA学员讲授《管理学精要》课程；2003年12月为清华大学总裁班讲授《管理学》课程。 近三年学生评价结果：均达到90分以上（满分100分） 3．考核：满分14，自评得分14 在课程考试方面，增加平时测试的次数，以此强化学员对所学知识的复习和理解，同时配合课后作业，将期末考试成绩所占比例降到50%，效果较好。 五、 ?0 （1）突出了改革和创新。教材建设增加了情景案例、习题库、管理故事等配套教材；教学上借用生活事例、情景案例诠释管理理论；课程考试增加平时测试的次数。 （2）突出从做中学的教学思想。增加了问题导引和开篇故事、情景故事或阅读材料以及团队练习，充分体现在做中学的基本思想。 （3）注重启发学员思考。成功的管理经验不能简单复制，管理学教材中的“定理”也不多。在教学中侧重强调目的和手段的区别，结合实际提出问题引导学员思考。 自评总计得分：96分 综上所述，按照普通高校精品课程的评估指标体系和要求，认为符合达标条件，特此申报。继续深化教学改革，不断创新，为教育现代化培养适应新世纪的大学生而努力。 7