[教育学]师范生论文：重庆市高师院校学生多元化质量评价体系的建立.doc

师范生论文：重庆市高师院校学生多元化质量评价体系的建立 【中文摘要】我国自高等教育从精英式教育转向大众化教育以来,遇到了教育规模扩大与教育质量下降的难题。因此,我国顺应时代发展潮流和高等教育发展趋势,开始对高等教育质量进行评价。1985年我国颁布的《中共中央关于教育体制改革决定》指出:“教育管理部门还要组织教育界、知识界和用人部门定期对高等教育办学水平进行评估。”这是我国第一次对高等教育评估提出了明确的概念和要求。1990年原国家教育委员会正式出台了《普通高等学校教育评估暂行条例》,由此开始了普通高校的教学评估试点工作。从1994年开始,教育部开始对1976年以来新建的、以本科教学为基本任务的普通高校开展了本科教学工作的合格评估;从1996年开始对办学历史较长、水平较高的重点大学开展了本科教学工作的评估;从1999年开始,对处于上述两类情况之间的高校,即办学历史较长、以本科教学为主要任务的高校开展了本科教学工作的随机性评估。2002年6月,教育部将本科教学工作合格评估、优秀评估、随机评估合并为本科教学工作水平评估,并印发了《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》。我国《2003—2007年教育振兴行动计划》提出,国家建立每5年一轮的高等学校教学评估制度,要求高... 【英文摘要】Higher Education in China since the shift from elite education has been popular education, experience and education scale of the problem of declining quality of education. Therefore, follow the development trend of China and the Higher Education Development to begin to evaluate the quality of higher education.1985, China promulgated the CPC Central Committee decision on the education system that: education management organizations, but also educational, intellectual and personnel departments on a regula... 【关键词】师范生 新课程改革 多元化质量评价体系 【英文关键词】Teachers Students new curriculum reform diversified quality evaluation system 【目录】重庆市高师院校学生多元化质量评价体系的建立 中文摘要 4-6 英文摘要 6-7 1 引言 9-17 1.1 多元化质量评价体系的涵义 9-10 1.2 国内外研究现状 10-15 1.3 研究目的及意义 15-17 2 新课改对师范生素质的新要求 17-34 2.1 新课改对教育观念的新要求 18-21 2.2 新课改对思想道德素质的新要求 21-23 2.3 新课改对知识素质的新要求 23-25 2.4 新课改对能力素质的新要求 25-32 2.5 新课改对身心素质的新要求 32-34 3 重庆市高师院校学生多元化质量评价体系的现状分析 34-45 3.1 调查对象与方法 34 3.2 调查问卷内容 34-38 3.3 调查结果及分析 38-45 4 结论 45-47 4.1 重庆市高师院校学生多元化质量评价体系的构建 45-47 5 讨论 47-49 5.1 完善重庆市高师院校学生多元化质量评价体系的对策 47-49 6 结术语 49-51 参考文献 51-53 致谢 53