三年级语文下册教学工作总结0.docVIP

三年级语文下册教学工作总结 这一学年，可以说是我教学生涯中一个重要的一学年，我何其有幸，和海量阅读的创始人韩兴娥老师取得了联系，热情的她，通过QQ聊天和电话联系，给孤军奋战的我许多鼓励支持、安慰指导。今年3月份，韩老师来西安高新二小作海量阅读的讲座，她打电话也约我前往，在酒店共住一晚，我们聊了很多，在海量阅读的具体操作上又给了我不少指导，这一学年，我仔细揣摩韩兴娥老师给我发来的备课资料和一些课堂教学录像，按照自己的理解，借鉴以往的经验教训，在课堂教学中开始了一轮新的探索。 一、课本教学： 寒假期间我反复研读韩老师的备课资料和她的课堂实录，吸收借鉴她在海量阅读中处理课本的一些教法，从网上复制了本册全部课文的原文，通读课文，把课文中一些表现力强的词语、标点空出来，制作了每一课学生用的口头填空题和上课用的口头填空题课件，针对课件中每一道填空题的选择、如何引导，都做了精心的考虑，努力体现课文的重点，能训练学生的阅读、理解能力，并渗透一定的浅显的写作知识。也上网查阅、看参考、查字典，编写每一课的 根据词意说词语 、 根据段意分段 根据课文内容填空 多音字练习 等课堂练习题。上课前我把打印的学生用的课文口头填空题发下去，利用早读时间，先让学生读四五遍课文，然后试着口头填空。不会的地方随时看书，直到可以脱离书本全部口头填空。对差生的保底要求是，看课文会读下去。一个单元的课文得三四个课时，等读课文大致过关了，才开始上课。上课在多媒体教室里，我把课件中的口头填空题，加大字号，出示在大屏幕上，这些填空题或引导学生理解课文，或训练朗读、标点，每一课又多少不同地出一些积累词语，多音字练习、总结课文的当堂训练题，让理解课文和基础知识训练同时扎实进行。上课时按照填空题顺序，按座位让学生口头填空，引导学生理解相关内容，这种全新的上课模式摒弃了一些僵化的语文上课形式，直奔课文重点。我还用自制的彩色心形 你真棒 卡片当堂激励回答问题积极、精彩的学生，课堂效果比上学期有了一些进步。一节课可以学习两篇课文，学完全册用时12周。每学完一个单元，我及时总结得失，不断调整，遇到困惑的地方，就咨询韩老师，她不厌其烦的给我指点。我的语文教学渐渐退去了传统教学模式的一些束缚，正逐步走在引导学生踏上阅读快车道的路上。 二、应对考试： （一）语文作业： 每个单元的每一课，先在正式作业本上写三音三字两词，抄写每课词语表中的词语，一单元每课的生字词抄写完后，又让学生抄写一至八单元一类词语的 看拼音写词语 ，反复抄写。前半学期每天的家庭作业是让学生每课的生字一个一个查字典，每个意项最少组两个词，目的是加深对生字的记忆。还有就是写 看拼音写词语 的作业。后半学期，因为受期中考试成绩的教训，要多做语文各类题型，训练学生独立做题的认真细心，家庭作业主要是做《学案》《练习册》上每课的题 （二）. 我仍受管建刚老师作文教学理念的影响，不太受课本上每个单元作文要求的束缚，坚持生活是学生作文的源泉，重点以生活中的事情为素材，指导学生写通顺，写具体，并坚持修改，每篇作文都有修改稿。不足是自己的注意力一直放在课文教学上，作文训练的次数太少，学生的作文篇幅较短，限时作文的能力较弱。 （三）检测题练习：学案》《练习册》上每课的题 （二）. 我仍受管建刚老师作文教学理念的影响，不太受课本上每个单元作文要求的束缚，坚持生活是学生作文的源泉，重点以生活中的事情为素材，指导学生写通顺，写具体，并坚持修改，每篇作文都有修改稿。不足是自己的注意力一直放在课文教学上，作文训练的次数太少，学生的作文篇幅较短，限时作文的能力较弱。 （三）检测题练习》配套的第五六七八单元的测试题给每个学生都复印了两份，学生做一遍，我讲一遍，学生再做一遍，目的除了巩固试卷中所涉及的知识外，更主要的是让学生熟悉题型，加强审题能力的训练。5月21日课本全部学完，只剩下作文。为了提高基础知识的成绩，我买了一本语文期末复习冲刺卷，有十二套期末测试题，复印给学生，加强应试训练，重在训练学生的静心。对那些不认真完成家庭作业的学生，家长指望不上，只好实行 高压政策 ，每天的家庭作业仔细检查，不做或者字迹潦草，就用戒尺打手心。 三、课内阅读这学期的课内阅读，我们目前集体读完了《增广贤文》，学习了古诗韵律操复习《小学生必背古诗75首》，复习了《千字文》，在学校举行的 经典诵读 比赛中，我们班的《弟子规》操、《千字文》《增广贤文》诵读表演历时八分钟，获得一等奖。略读了《多音字儿歌200首》。学生利用课余时间读燃灯者计划捐赠的图书，平均每人读11本书左右。进行《亲爱的汉修先生》的班级读书活动。四、海量阅读反思：增广贤文》，学习了古诗韵律操复习《小学生必背古诗75首》，复习了《千字文》，在学校举行的 经典诵读 比赛中，我们班的《弟子规》操、《千字文》《增广贤文》诵读表