中学2017学年第二学期社会教研组总结.docVIP

中学2017学年第二学期社会教研组总结 栀子花开，又一学期结束，按照学期初制定的工作计划，我们组全体教师团结协作，兢兢业业，全面贯彻学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地积极开展社会思品学科的教学实践和研究活动，以促进教师的专业成长和学生的学科核心素养提升，实现教育教学质量的提升为目的，形式多样地开展教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下： 一、教师层面： （一）加强校本培训，促进教师专业发展 1.让阅读成为常态本学期组织全组教师认真阅读教育教学书籍，开展教师间的读书交流活动，适时交流共享，在教育理论与实践经验的学习基础上，结合自己实际教育教学让新的课程理念深入人心，阅读成为老师生活的常态。2.在有效备课的基础上，开展 整合课堂 研讨活动。以市里开展的整合课堂变革为契机，以备课组为单位，在有效备课的基础上，通过备课组集体磨课，开出了优质的公开课，认真做好了校本研修活动3月29日市历史与社会课程整合研讨会在我校举行，李小飞老师开出了《新体制的创立》一课，从学生疑难的资本主义体制出发，把英国资产阶级革命和美国独立战争整合成一节课，既保持了知识的统一性和整体性，也有利于学生对新体制的理解。5月25日学科整合课堂展示活动，朱建飞老师和潘筱红老师开出了两节精彩的学科整合课。朱建飞老师的《长江经济带》一课，针对中考聚焦两会，和学生走进长江经济带，关注长江经济带的发展。潘筱红老师的《大河文明》，感悟文明、探源文明，揭秘人类早期文明发源之谜。整合课堂，不同的视角，别样的精彩。整合课堂，强调知识点的整合，对老师专业素养提出了更高的要求，这引领教师关注学生、关注学习、以学生为中心，强化课堂关键学习活动的设计，强化核心知识梳理，提高备课质量、集体磨课质量，促进学本课堂研究。3.骨干教师引领促发展。在教研活动和各项学习讨论比赛中，发挥骨干教师榜样作用，骨干教师 身先士卒 ，带头发言，带头参加，将自己的经验自己的思考与大家分享，帮助全组教师提高文本解读、课堂教学策略、教学评价的能力，促进全组老师的专业发展。4.新教师的培养，重指导，促成长。新教师的培养是教研组活动的重要部分，通过师傅的指导，老教师的帮助，教研组活动的研讨，促进新教师的成长。在学校团队赛课活动中，林思思老师的《严守法律》一课，荣获设计奖；林爽爽老师的《鸦片战争的烽烟》一课，获潜质奖。 （二）切实搞好教研组的常规教学管理工作学校的中心工作是教学质量的提升，我们社会组认真抓好备课上课辅导等环节，大力推进集体备课，资源共享，转变思想，更新教学观念，提高社会课的教学效果． (三)组织本组教师参与各级各类培训活动，更新知识，提高专业素养。温州市历史与社会课程整合研讨活动、龙湾区素养提升活动、全国教师素养提升工程活动，本学期积极组织老师参加各级各类培训。老师出去听课、培训后，和全组老师交流讨论，从而更新了全组老师的教学的理念，提高全组老师的教育教学能力。 (四)鼓励本组教师积极参与相关教师业务评比活动，如教学设计活动，命题竞赛等，尽量发挥集体智慧，力争出精品。命题能力是老师的一项素养，通过时政命题，引导老师关注时政，提升时政命题意识。在教研组命题活动中，每个老师根据时政进行命题，社会思品各两个选择题、一个非选择题，材料自选，很多老师交出了令人满意的作品。在随后举行的区命题竞赛中，王晓雪老师获一等奖，朱建飞老师获二等奖，郑雪飞老师获三等奖，成绩优秀。 二、学生层面：新体制的创立》一课，从学生疑难的资本主义体制出发，把英国资产阶级革命和美国独立战争整合成一节课，既保持了知识的统一性和整体性，也有利于学生对新体制的理解。5月25日学科整合课堂展示活动，朱建飞老师和潘筱红老师开出了两节精彩的学科整合课。朱建飞老师的《长江经济带》一课，针对中考聚焦两会，和学生走进长江经济带，关注长江经济带的发展。潘筱红老师的《大河文明》，感悟文明、探源文明，揭秘人类早期文明发源之谜。整合课堂，不同的视角，别样的精彩。整合课堂，强调知识点的整合，对老师专业素养提出了更高的要求，这引领教师关注学生、关注学习、以学生为中心，强化课堂关键学习活动的设计，强化核心知识梳理，提高备课质量、集体磨课质量，促进学本课堂研究。3.骨干教师引领促发展。在教研活动和各项学习讨论比赛中，发挥骨干教师榜样作用，骨干教师 身先士卒 ，带头发言，带头参加，将自己的经验自己的思考与大家分享，帮助全组教师提高文本解读、课堂教学策略、教学评价的能力，促进全组老师的专业发展。4.新教师的培养，重指导，促成长。新教师的培养是教研组活动的重要部分，通过师傅的指导，老教师的帮助，教研组活动的研讨，促进新教师的成长。在学校团队赛课活动中，林思思老师的《严守法律》一课，荣获设计奖；林爽爽老师的《鸦片战争的烽烟》一课，获潜质奖。 （二）切