五年级下册科学教学期中总结.docVIP

五年级下册科学教学期中总结 一、基本情况简介： 1、学生情况： 103班学生58人，104班学生61人，整个年级119人。其中有1人自己名字不会写。 2、教师情况： 第一次任教小学科学。以前曾任教初中物理、生物，有一定知识基础和实验教学基础。但没有小学科学教学经验，与小学生较慢的思维同步需要一个磨合期。 3、段考前教学基本做法： 第一单元逐课上，基本上每课做作业。有时实验准备不快，就上练习课，大约上了两至三节练习课。练习方式是学生自己完成一课一练，然后自己对照答案批改。又因行管工作耽误了几节课。第二单元采用整合法上课。课前备课、备实验，用三个课时上完第二单元，第一、二课时各上三课，第三课时上两课和。三个课时上练习课，方法同第一单元。测试课两节，一节课测一个单元。测前下发每一单元的知识要点，要学生记忆，约10分钟，然后测试。讲解各一课时。补测各一课时（未完成），第一次补测后未合格的学生利用课外时间再补测（未完成）。按第二单元的速度，一个单元共8课时，大约三周完成一个单元的新授。 4、学生段考成绩： 5、学生科学素养： 对科学有了一定的兴趣，比较喜欢上科学课，个别学生购买了一些关于科学的书籍。动手能力有一定提高，动手动脑的速度比以前快。 二、教学的优点与长处： 1、实验教学激发了学生学习科学的兴趣。 2、整合上课适合行管人员。因为行管人员经常要耽搁课，必须压缩，以备不测。 3、识记知识要点、测试、补测切实提高考试成绩。此三点自己应该坚持。 三、教学存在的问题： 1、学生动手能力不强： 一是动手速度较慢。因为学生以前科学课上动手较少。 二是学生动手面不宽。因为学生人数多，场地拥挤，器材不足。 2、思维活动不足： 学生对动手实验很喜欢，但思考很少，老师引导也较少。 3、动笔不足： 学生学习后未及时进行训练，课堂上仅做了课堂笔记，一些中下生可能笔记也未记。 4、作业课效率不高： 现在的作业模式，中上生可能有一定效果，中下生效果较差，因为单元测试，中下生成绩差。 5、尖子生为零： 95分以上学生数为0，因为未完成提高训练。 6、及格率未达到95%，80优秀率未达到80%： 及格率欠7个百分点，80优秀率欠29个百分点。因未完成补测。四、教学对策： 1、每节课安排一次动手实验： 尽可能多的准备器材，准备好凳子，每一个大组可以分成二至三个小组做实验，让尽可能多的学生参与实验。每次分组实验前，教师做好足够的实验提示和演示，保证安全，确保规范。 2、动手与动脑结合： 演示实验和分组实验的前、中、后，都要引导学生思考，进行猜测、安排、总结；教师善于利用课堂生成，使学生跟上老师的思路，消除错误认识，建立科学认识。 3、课堂笔记与课外作业结合： 课堂笔记用作业本写，便于督促中下生完成。课后学生完成订发的一课一练，一天完成一课的作业和批改，先由学生自查，对子帮查，组长检查登记，对未完成的，组长向老师汇报，批评教育，引导自我教育，写说明书、诊断书、判决书、做好事等。课堂上不再安排作业课。 4、单元过关： 下发单元知识要点，用于学生识记。新授课后安排测试课、讲评课、补测课各一节，整个单元共六课时完成。过关分数为80分。未达标者使用变形卷补测；达标者做提高训练，只在作业本上写错题号，用补测卷测做错题。初期教师完成制卷、批改，中后期可逐步训练学生，让学生批改，甚至制卷。 五、下半期的目标与打算： 1、目标： （1）成绩目标： 合格率95%，80优秀率80%，85优秀率达到60%，95优秀率达到10%。 （2）素质目标： 对科学课感兴趣，用科学知识解释生活现象。动手动脑的能力增强，用科学技能解决生活中的问题。 2、时间安排： （1）计算时间： 本学期共17周，段考后剩9周。学生学习8周，期末考试1周；每周3课时，共24课时；放假2天，减去3课时；学习时间21课时。 （2）具体安排： 完成前半段任务4课时： 段考讲评1课时，补测 一、二单元及段考卷计3课时； 后半段新授共12课时： 新授一个单元6课时。 模拟测试模式6课时： 用2017年和2017年期末试卷进行摸拟测试，共两次。测试、讲评、补测各1课时，每次模拟测试3课时。