樂趣化體能活動.ppt

樂趣化體能活動 主講人:陳聰安 姓 名： 陳 聰 安 學 歷： 台北市立體育專科學校 國立台灣體育學院（體育系） 廣州體育學院研究所（體育教育學碩士） 蘇州大學體育研究所（運動訓練學博士班） 經 歷： 廣州體育學院休閒體育與管理系講師 中州技術學院幼教系兼任講師 雲林縣戶外運動休閒協會總幹事 台中市戶外休閒活動協會副總幹事 彰化縣幼兒體能發展協會副秘書長 中華民國幼兒體能發展協會合格指導教練 全國幼兒體能發展中心活動組組長 行政院體委會國民體能檢測員 幼兒體能委員會師訓講師 頑皮家族幼兒體能工作室執行長 英倫運動行銷公司經理 鵬景國際興業（股）公司經理 證 照： 中華民國滑水協會B級教練、裁判 中華民國幼兒體育發展協會B級指導員 中華民國直排輪協會C級教練證 中華民國鐵人三項C級裁判 行政院體委會國民體能檢測員 羽球委員會C級合格教練、裁判 專 長： ◎運動行銷 ◎健康體適能 ◎體能遊戲活動設計 ◎運動產業經營與管理 ◎羽球訓練 ◎游泳訓練 ◎親子活動規劃辦理 ◎幼兒體能訓練 ◎田徑訓練 ◎直排輪訓練◎幼兒唱遊律動編排◎幼兒體能親子活動設計 與主持….等 教學年資：幼兒體能教學年資15年 壹、前言 貝登堡先生說:......遊戲是訓練的手段,真正目的是讓青少年完成─人格訓練。 明 王守仁 (陽明先生)在訓蒙大意:┌.. 大抵童子之情,喜嬉遊而憚拘檢,如草木之始萌芽,舒暢之則條達....今教童子,必使其趨向鼓舞,中心喜悅,則其進自不能已。譬之時雨春風,霑披卉木,莫不萌動發越,自然日長月化,.......┐。可見遊戲式的學習方法,最容易達成教學目的是古今皆宜的。 基於「寓教於樂」、「做中學」等教育理念,如何讓學生快樂學習、願意學習,在教學上是很重要的一環，體育教學倡導樂趣化方式來設計，正符合此一理念,如果落實在教學上,相信可以得到更有效的教學效果。 貳、如何創造樂趣化教學設計 一、樂趣化教學設計創造要訣 1、隨時、隨地發掘題材: 2、變通: 3、發問: 4、傾聽: 5、發言: 6、創意教學十不原則: ☆不要太早對學生意見下判斷。 ☆不要輕視或瞧不起學生傷害其自尊。 ☆不要限制學生太多的自由。 ☆不要對學生嘮叨不休。 ☆不要強迫學生盲目服從您。 ☆不要做不合適學生程度的要求。 ☆不要排斥學生的錯誤及失敗。 ☆不要只教課本的知識,只評量死記的材料。 ☆不要常常製造緊張壓迫感,及過分競爭氣氛。 ☆不要懷疑,對學生要信任。 7、多讚美、鼓勵:多讚賞、多說讚美的話、增強學生不平凡之表現。 8、仔細觀察:觀其所由、 觀其所思、 觀其所為、體驗知識之奧秘,與生活結合教學。 二、樂趣化教學設計原則 1、要多想: 2、要多解: 3、要多操作: 4、要評估改進、精益求精: 三、樂趣化教學設計應有的思考模式 樂趣化教學設計目的既是在讓學生感覺新鮮好玩,所以,必須有新鮮感,所以設計時可以朝下列幾個方向努力: 1、設計發問機會: 2、鼓勵多想: 3、鼓勵學生做做看: 4、明確的評語: 四、樂趣化教學設計的創意方向 1、增加: 2、減少: 3、變換: 4、把玩: 5、分與合: 6、反方向: 7、速簡化: 五、樂趣化教學設計的創意環境 1、氣氛:熱忱、安全、開放、獨立、擴散、幽默、獨立 、支持、激勵。 2、重視心性層面、而非聖賢。 3、發展創造途徑。 4、鼓勵多種感官學習。 5、少權威、多獨立學習、少互相作比較。 6、不過度重視時間因素。 7、不過度重視整齊。 8、減少結構限制。 9、增強自我提高自信。 10、強調社會讚許而非社會壓